课题一：空气课时安排：2主备人：张小娟[教学目标]1、知识与技能：认识空气的重要性，具备动手操作的实验技能和分析、推理、表达等能力。2、过程与方法：学生通过小组讨论→设计实验方案→学生实验→汇报结果→交流讨论来进行初步的探究活动，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。3、情感态度和价值观：产生对化学学科的热爱，培养学生实事求是的科学态度，感受科学发现的过程和所运用的方法，发展相互交流，共同协作的科学精神，初步具备创新意识。[教学重点]空气的成分、空气污染的危害。[教具准备]测定空气成分的实验装置一套及药品。有关空气用途、大气污染的录像。学生自己收集的食品包装袋。[课时1教案][导入新课]导语：空气是人类和一切动植物的生命支柱。一个人不吃饭可以活几星期，不喝水可以活几天，但不呼吸空气，只能活几分钟。空气是一种重要的资源，燃料在空气中燃烧为人类提供热量，植物在空气中生长，为人类提供食物，今天我们就来研究空气。【学案】一、空气的组成:根据阅读P26，写出拉瓦锡实验的两个文字表达式在空气中加热汞：高温灼烧氧化汞：探究实验：知识准备：说说看，本实验运用了怎样的物理原理？所用药品反应后的产物应具备怎样的特征？探究目的：空气中氧气的体积含量试验装置：实验现象：实验原理：实验结论：实验成功的关键：，，。空气的组成:(体积比)氧气；氮气；稀有气体；二氧化碳；其他气体和杂质.说明：稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙等气体的总称，这些气体没有颜色没有气味一般不与其他物质发生化学反应，故曾经叫惰性气体。一般说来，空气的成分是比较固定的，空气的密度为1.293克/升。情景创设：一杯蒸馏水、一份蔗糖、一份食盐。混合后又如何？引入纯净物、混合物的概念纯净物：。如:等纯净物可以用一个化学符号来表示。混合物：。如:等混合物不能用化学符号表示!混合物中各物质之间没有发生反应,各自保持各自的性质。几种纯净物混在一起就是混合物，混合物可以通过分离，分别得到纯净物。练习：指出下列物质是混合物还是纯净物，用序号填写。①氧气②白酒③二氧化碳④铜⑤蒸馏水⑥自来水⑦纯净的空气⑧冰水共存物⑨铁水⑩液态氮气属于混合物的是：属于纯净物的是：【教师点拨】一、引导学生明白，烧杯里的水要想进入集气瓶，瓶内的气体必须减少。1．化学反应原理如图所示，利用磷燃烧消耗空气中的氧气，从而使容器内形成负压，打开止水夹后，水进入容器内。进入容器中的水的体积，可粗略地认为是空气中所含氧气的体积。2．实验仪器：集气瓶、燃烧匙、烧杯、玻璃管、乳胶管、止水夹。实验药品：红磷、水。3．探究方案：⑴在集气瓶中放入少是水（用于溶解生成的五氧化二磷，同时可吸收燃烧产生的热，有利于瓶内降温），做上记号，并将瓶内剩余体积均分为五等分。⑶用止水夹夹紧乳胶管，点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入集气瓶中并把塞子塞紧。观察到红磷燃烧，产生浓厚的白烟。⑶红磷熄灭后，冷却至室温，打开止不夹，观察到水进入集气瓶内，最终水面在五分之一记号处。二、混合物和纯净物区别和联系：项目混合物纯净物概念由两种或两种以上物质混合而成。这些物质间没有发生化学反应，各自保持原有的性质由一种物质组成区别⒈多种物质；⒉没有固定的组成和性质⒈一种物质；⒉有固定的组成和性质联系实例空气、溶液、合金氮气、氧气、二氧化碳【巩固案】1、空气的成分有哪些？各占多大比例？2、找出下列纯净物的序号①清新的空气②自来水③液氧④二氧化碳⑤矿泉水⑥汞3、写出下列物质的符号：氧气氮气二氧化碳红磷五氧化二磷汞氧化汞氦气氖气氩气4、写出红磷燃烧的文字表达式和符号表达式。[课时2教案][问题导入]1、空气的成分有哪些？各占多大比例？2、写出下列物质的符号：氧气氮气二氧化碳红磷五氧化二磷汞氧化汞氦气氖气氩气3、写出红磷燃烧的文字表达式和符号表达式。【学案】二、空气是一种宝贵的资源根据课本P28的内容，结合所提供的氧气资料，请你寻找氧气的用途。O无色、无味、无臭的气体。氧气能助燃，与其他可燃物按一定比例混合易发生爆炸。人类与动植物的生存依赖氧气。空气中的氧气虽然不断地用于呼吸、燃烧等，但总量几乎不变...
