格萨尔王的故事VIP免费

小学五年级下册语文导学案杨士岗九年一贯制学校主备人：任多审核人：郭艳丽2015年3月5日课题2、格萨尔王的故事课时一课时学习目标1、学会本课的生字词。理解“酥油、爱戴、驰骋、咬噬、饥馑、旷野荒郊、神采飞扬、富丽堂皇”等词语。2、我要正确流利朗读课文，了解课文主要内容。理清课文写作顺序，给课文分段。理解文章情感。学习过程学习内容预习交流问题导学展示交流评价点拨（一）我会重点词语1、我要把课文读三遍，读准字音，读通句子。爱戴酥油陌生牛犊妥当缴纳足蹬马靴饥馑旷野荒郊昂首挺胸震耳欲聋足智多谋喜气洋洋神采飞扬（二）我会概括课文主要讲了格萨尔王的什么故事？你喜欢藏族人民的这位英雄吗？为什么？（主要内容写在课题旁。）（三）分段给课文分段，并说说每部分的主要内容。（分段和概括段意完成在书本上。）1、默读课文第二部分：故事的起因、经过和结果是怎样的？2、格萨尔王是怎样对待嘉察和岭地的亲人的？他的态度前后有什么变化？3、你认为格萨尔王是一个怎样的人？从什么地方可以看出来？1、格萨尔王是怎样对待嘉察和岭地的亲人的？他的态度前后有什么变化？表现了他怎样的性格特点？2、“好汉们四下寻找，最后发现了一个地方，那里山坡墨绿，平原紫黑，草尖上开着美丽的花朵……那山川的牧草，岭地的牛羊三年也吃不完。”（读语段，联系上下文，作者为什么要这么细致的描写格萨尔王领地的风景？说说自己的感受。）3、读读嘉察的唱词，说说他唱“野牛”“母虎”比喻谁？是想说明什么？（提示：唱词中运用了“比兴”的写作手法。比是比喻。兴为寄托。）巩固延伸4、我能举出生活中具有这样品质的人物与事例。5、我能有感情地朗读课文，将感受表达出来：对勇敢善良、为民除害、造福人民的格萨尔王的敬佩、赞美之情。达标测试1、给带点的字选择正确读音，用“√”标出。牛犊（dúdù）哈达（hǎhā）驰骋（chěnchěnɡ）犄角（qíjī）咬噬（shìsì）藏族（zànɡcánɡ）2、把下面的四字词语补充完整。旷（）荒（）日（）不（）震（）欲（）足（）多（）（）丽（）堂（）采（）扬（）首（）胸长（）百（）3、词语连线。英雄驰骋的集市∣锋利的花朵男女购物的草滩∣闪亮的牙齿赛马休息的大道∣美丽的马靴1、根据课文内容填空。（1）、觉如头礼帽，身礼服，足闪亮的马靴，在岭部落人马面前，，。（2）、嘉察的唱词中用“野牛”从来不抵，“母虎”不会咬噬，是想说明。2、按要求完成句子练习。（1）接到“三好学生”奖状，高兴极了。（修改病句）（2）商场里有各种各样种类繁多的玩具。（修改病句）（3）我要连续努力，争取更大的进步。（修改病句）（4）我们要做到节约用水的好习惯。（修改病句）（5）在那里，有英雄驰骋的大道，有男女购物的集市，有赛马休息的草滩。（仿写）（6）将来（）你们到什么地方，我（）会保护你们的。（填写关联词）（）觉如的关心照顾，（）他们的生意一直兴隆。教学反思本文的教学我主要将其当成课外阅读题，让学生自行完成，讲解其中的困惑，起到了锻炼学生阅读能力的效果。但给学生发言、谈感受、形成文字表达的过程锻炼的不够。