观沧海教学设计(附加知识导图)VIP免费

教学设计作品模板教学设计表学科语文授课年级七年级学校XXXXXX教师姓名XXX章节名称观沧海计划学时1课时教材分析《观沧海》出自初中语文七年级下册第二课《诗歌二首》。这首诗描绘了祖国河山的雄伟壮丽，表达了豪迈乐观的进取精神。全诗语言质朴，想象丰富，气势磅礴。能使学生触摸到作为诗人、政治家、军事家的曹操，感受到曹操奋发进取、立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟，能陶冶学生情操，激励学生志存高远。学习内容分析(可附加知识导图)学习者分析一般特征学生对曹操知之不多，存在误解学习特征欣赏诗歌欠缺方法、能力有待提高，人生目标不明确或缺少远大志向。教学目标课程标准：《观沧海》是义务教育课程标准实验教科书七年级语文上册第三单元的一篇诗歌赏读课文。知识与技能：了解相关的文学常识；有感情诵读诗歌；理解诗的内容；欣赏诗的意境。过程与方法：创设情境，知人论世，有感情诵读，想象画面，感受意境，拓展延伸，比较阅读，有效利用网络教学。情感、态度与价值观：引导学生体会诗人昂扬奋发的精神，以此激励学生；培养学生热爱祖国古代文化的思想感情。教学重点及解决措施重点是：有感情朗读，感受意境，体会作者抒发的感情。解决措施：1、情景教学法。利用flash课件展示出和诗歌内容相吻合的想象画面，给学生创设一个轻松、愉悦的学习氛围，以便培养对诗歌的联想、想象能力。2、朗读教学法。“书读百遍，其义自见”，一篇好文章是读出来的，因此，将各种方式的读贯穿于整个课堂，让学生在读中学，学中悟。3、探究讨论教学法。充分发挥学生的主观能动性，让学生在讨论中分析、感受作者的写作成功之法。教学难点及解决措施教学难点：体会诗人广阔的胸襟、宏伟的心愿。解决措施：在自主评价学生自己朗读的过程中，学会如何朗读诗歌，体会诗歌的优美意境；在分小组合作探究理解课文内容的过程中，获得研读、精读、品读的学习方法，品味经典的诗句。教学设计思路（理念与方法）依据的教育教学理论1、引言：（幻灯片一）猜一猜他是谁？(请注意听题，待老师允许后再举手回答）他是卓越的军事家,同时又是出色的诗人他生活在中国历史上最动乱的时代.他是<<三国演义>>中的重要人物.三分天下有其一,他被人称为治世之能臣,乱世之奸臣.那你们还知道关于曹操的哪些故事呢？。。。。。看来大家对曹操或多或少都有一定的了解，这里就让我们从文学的角度来认识曹操，先看曹操的个人简介。2、曹操个人简介曹操（155——220）字孟德，沛国谯县人。东汉末年政治家、军事家、诗人。遗著有《魏武帝集，其诗往往借乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉。这个简介告诉我们曹操字什么，哪儿人，获得了哪些称号，有什么著作，其诗有什么特点。今天就让我们先来学习曹操的《观沧海》。返回作为魏国的主帅曹操为什么要写大海呢？他又是在什么情况下写这首诗的呢？让我们先来了解一下这首诗的写作背景。3、写作背景简介建安五年，袁绍率十万大军南下，进攻曹操，兵至官渡，只有三四万兵的曹操，接受袁绍手下谋士许攸的策略，火烧袁军粮草重地乌巢，致使袁军大乱，曹操乘胜追击，在武阳等地大歼袁军，袁绍只带八百多骑兵狼狈逃回河北，从此一蹶不振。公元207年，曹操亲率大军北上．征讨乌桓，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海,面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗歌名篇《观沧海》。噢，原来曹操是在大败袁军，征讨乌桓，追歼袁绍残部，基本统一北方的情况下写的，同学们可以想像一下，当时诗人会是什么心情，用哪些词语可以形容。（高兴、亢奋），可以说这时的诗人心情一定像沧海一样难以平静，他将自己这种昂扬奋发的精神融会到诗里，写下了这首壮丽的诗歌名篇《观沧海》。4、（让我们先听课文范读，在听朗读的时候，要注意朗读的节奏和韵律）课文范读，整体感知课文内容。5、（下面时间大家自己朗读诗歌，找出你不认识的字？XXX，你不认识的字有哪些，在哪一行的第几个字？在XX行的第XX个字有谁知道读音？在本首诗歌中有如下汉字读音大家要注意）（1）给划线字注音碣石（jié）澹澹（dàn）竦峙（sǒngzhì）萧瑟（sè...