《嫦娥奔月》第二课时教学设计庄海燕VIP专享VIP免费

《嫦娥奔月》第二课时教学设计盐城解放路实验学校庄海燕教学内容：苏教版小学语文五年级上册第十课《嫦娥奔月》设计理念：根据课文内容、语言、结构特点及课后练习的提示。在教学过程中，始终围绕“读、想、议”开展教学活动。读——初读，走进文本；充分读，走进故事中人物的内心，感受他们的献身精神；反复品读，打开学生的情感之门，与故事中的人物的情感产生共鸣，并受到好的熏陶。想——在整个教学过程中，围绕故事情节，边读边想，并能提出相应的问题，从而更好地把握故事情节，认识人物形象、剖析人物性格。议——让学生讨论，充分认识故事中的人物的形象，爱憎分明。并能通过人物的语言、动作、神态、心理活动说出理由。这样也达到了课堂中应留给学生自主学习时间的要求。为了加深学生对课文内容的理解，培养和提高学生的阅读和表达能力，设计了复述故事这一环节，这样能积累课文中规范化语言文字的积累。教学目标：1、有感情地朗读课文，边读边在头脑中形成画面，感受后羿和嫦娥为民造福、舍生忘死的伟大精神。2、充分读，理解课文内容通过语言文字的品读，体会后羿、嫦娥以及逄蒙的性格特征，爱憎分明。3、能复述故事内容，进一步培养阅读神话故事的兴趣。教学重点：充分朗读，剖析故事中三个的人物的形象。教学难点：感受后羿和嫦娥为民造福、舍生忘死的伟大精神。教学过程：师：上节课我们初步学习了课文——生齐读课题，重点学习了生字新词，这些词能认出来吗？1一、复习巩固1、听写或认读词语：敬重接济美丽善良、威逼企盼奸诈贪婪2、试着用这些词说说课文主要写了什么？3、生说，师相机板书后羿嫦娥逄蒙师：今天这节课我们继续走进课文，走进“嫦娥奔月”这个流淌了数千年的故事细细地聆听那个动人心弦的千古绝唱，我们先来读读课文第一部分，你能读懂什么呢？了解“后羿射日”的经过，感受后羿是个为民造福的大英雄。1自由轻声地读。同学们，说说读了这一段你知道了什么。2．讨论：“苦难”是什么意思？(痛苦和灾难的意思)文中的“苦难”指的是什么？读第l自然段，注意突出“直”、“实在”、“无法”等词语，体会老百姓遭受的苦难。师：那是一种水深火热，民不聊生的日子，是谁拯救了他们？师：后羿是怎样为老百姓解除苦难的？抓住有关的动词。(登上、运足、拉满、射下等)同学们，这些词写出了后羿的力大神勇，读书时要注意突出这些词。注意破折号的延长3．个别读。4、读了这个故事，你觉得后羿是个怎样的人？5、有感情地齐读1、2自然段，感受后羿是个力大无比、为民造福的大英雄。师：那是一个崇拜英雄的远古时代，因为后羿-------，所以许多人——，其中有一个叫逢蒙的，他是个怎样的人呢？三、感受嫦娥奔月那扣人心弦的经过。1师：默读课文第二段（3—6自然段），默读有利于思考，边读边想：逢蒙是个怎样的人？画出文中有关语句。可以在书上做批注写一写自己的体会。2交流2(一)逄蒙是个怎样的人？逄蒙奸诈贪婪，心狠手辣。拜师学艺，其实是图谋不轨。A重点句：“有个叫逢蒙的，为人奸诈贪婪，也随众人拜在后羿的门下”。虚伪骗人B出示；第5节文字词语：“一心想”、“弄到手”、“假装生病”、奸诈“手提宝剑”、“迫不及待”、“闯进”、“威逼”、心狠手辣“翻箱倒柜”、“四处搜寻”，恃强凌弱抓住关键词句，体会逄蒙的奸诈贪婪、心狠手辣。师：面对逄蒙的奸诈贪婪、心狠手辣，柔弱的嫦娥又是怎么做的呢？(二)嫦娥是个怎样的人？在三点上把握：一是接济贫苦的乡亲们。二是不让坏人逢蒙害人，三不顾一切吞下仙药。A、嫦娥美丽善良（1）什么是“接济”呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗？例：村东的王二家没米下炊了，孩子们围锅台饿得直哭，嫦娥知道了，就……村西的李三家又添了一口，孩子是生了，却一块布来包裹，嫦娥知道了，就立即……这种给以物质上的具体援助，就叫——“接济”，像这样事例说也说不完，所以乡亲们都——十分喜欢她。B嫦娥机智勇敢（2）面对逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的？“周旋”，什么叫“周旋”呢？谁能举一个生活中的例子-----（警察抓歹徒）这样，我们来演一演，我来演那个奸诈贪婪的逢蒙，谁来演嫦娥？逢蒙：快把仙药...