《诺贝尔》教学设计VIP免费

21.诺贝尔教学目标及重难点：知识能力目标：1.学会本课7个生字，重点学写“锤、械”两个生字；认会二类字。2.能正确流利有感情地朗读课文。过程和方法目标：1.初步感悟反复的写法。2.学习写人物小传的方法.情感态度价值观目标：了解诺贝尔为社会作出的贡献，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。（难点）切入点和主线问题：诺贝尔是一个怎样的人？你是通过哪些词句体会到的？语言文字训练点：1.“1864年6月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。”通过弟死父残仍坚持研制炸药以及补充的资料体会到诺贝尔百折不挠、坚持不懈的科学精神。2.“他在实验室里亲自点燃了导火线，双眼紧盯着缓缓移动的火星。近了！近了！火星已经接近炸药了！诺贝尔的心怦怦直跳，但双眼仍然盯着炸药不放。”运用去掉一个“近了”来与原句比较读，体会当时诺贝尔的激动、兴奋和紧张，感悟诺贝尔的奋不顾身，不怕危险的精神拓展读写：为诺贝尔写百字小传；搜集阅读诺贝尔的资料及小故事。资料补充：诺贝尔简介、名言、诺贝尔奖颁奖现场图片、诺贝尔的发明炸药的资料（课外阅读）教学过程：课前预习1、自读课文，至少三遍以上，做到正确、流利。2、自学生字词，找出读不准，不会写的向同学或老师请教。小组内进行认读、检查。3、思考并笔答：课文主要写了什么?诺贝尔给你留下怎样的印象？第一课时一、检查预习，整体感知1.板书课题，齐读课题。2、交流对诺贝尔的了解。学生交流诺贝尔的资料，教师投影出示诺贝尔的头像，相机补充资料：诺贝尔是瑞典伟大的化学家，发明家，炸药的发明者。他一生的发明极多，获得的专利就有255种，其中仅炸药就129种。因此诺贝尔是炸药之父。他又是一位名副其实的亿万富翁，他的财产累计达30亿人民币。指名读资料。3.检查生字词（指名读、同位互查，开火车读）机械铁锤砸破装置逝世瑞典毫不气馁劈山筑路斯德哥尔摩荒山野岭颁发隧道【预设：①“馁”读音易错，注意让学生反复识记。②“锤”笔顺容易写错，“垂”中横的长短容易出错。可以采取书空、跟着课件一起书空、教师范写的方式加以强化。③“械”右边“戒”容易写错，要通过学生交流、教师范写强调。以上两个生字都要在指导后描红、书写两遍。】4.指名接读课文：课文主要讲了什么?【预设：学生可能概括不全或者说得啰嗦。引导概括方法：写人的文章要用简练的语言抓住什么人？做了什么事？来加以概括。】二、精读感悟（一）快速浏览课文，思考：诺贝尔的主要成就是什么？哪些自然段写了这个成就？1.全班交流。相机板书：发明炸药2、默读3——9自然段：发明炸药经历了哪些阶段？请用小标题概括。小组交流——全班交流：液体炸药——固体炸药——爆炸力更大的炸药（二）你觉得诺贝尔是一个怎样的人？1.默读课文，细细地读，静静地想，画出有关的语句，在感受深刻的地方简要地写写批注。2、小组交流3、全班交流【预设重点指导的段落一：（第六段）1864年6月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟弟炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。（1）指名学生谈体会。（2）教师引导：毫不气馁是什么意思?从哪里看出他毫不气馁？（3）相机补充资料：事故发生后，周围居民十分恐慌，要将诺贝尔一家扫地出门，都说诺贝尔一家全疯了。政府也禁止在城里搞实验。面对着一切，诺贝尔……（4）激情朗读：短短的一句话，蕴含这多少悲痛、心酸和泪水。让我们化悲痛为力量，深情朗读。（小结：同学们看，查阅资料可以帮助我们更深刻地理解人物的品质。）预设重点指导的段落二：他在实验室里亲自点燃了导火线，双眼紧盯着缓缓移动的火星。近了！近了！火星已经接近炸药了！诺贝尔的心怦怦直跳，但双眼仍然盯着炸药不放。（1）学生自由谈感受。（2）去掉一个“近了”，并将！改成，读一读，有什么不一样？(原句更让我们体会到当时的危险；诺贝尔的激动、兴奋和紧张)危险在一步步靠近，成功也在一步步靠近。读出这种惊险来！（练读、指名读、齐读）（3）此时诺贝尔怎么做的？你从中体会到什么？读出这种感受！（引读）（小结：此处运用了反复的修辞手法，让我们更深刻地...