电解质教学设计一、知识与技能：1、了解物质导电的基本原理2、掌握电解质和非电解质的概念，知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离3、学会对强电解质与弱电解质进行区分4、学会书写强弱电解质的电离方程式二、过程与方法：1、通过实验与视频的展示，引导学生了解并掌握物质导电的原因、电解质与非电解质的本质区别，强弱电解质的判断，培养学生分析问题、解决问题的能力。2、通过前后对比，归纳分析等知识的综合运用，训练学生的科学思维方法，加深他们对所学知识的理解。三、情感态度与价值观：1、培养学生实事求是、勇于探索的科学态度。2、培养学生进行“透过现象看本质”的辨证唯物主义观点。四、教学重难点重点：物质导电的原理、电解质和非电解质的判断、电离方程式的书写难点：强弱电解质的判断、电离方程式的书写五、教学过程【情景导入】用图片“潮湿的手触摸正在工作的电器,可能会发生触电事故”引出本节课的教学内容——电解质【板书】电解质【设问】同学们思考一下，除了电解质溶液能导电，还有什么能导电？—金属、石墨。那他们的导电原理相同吗？【学生回答】金属能导电的原因：，溶液能导电的原因:【叙述】下面我们就通过几个小实验来探究物质的导电性。【板书】一、物质的导电性【活动与探究1】物质的导电性实验实验1：对盐酸、NaOH溶液、NaCl溶液进行导电性实验结论：盐酸、NaOH溶液、NaCl溶液导电，原因：实验2：对NaOH固体、NaCl固体进行导电性实验结论：NaOH晶体、NaCl晶体导电，原因：实验3：对蔗糖固体及其溶液、酒精和酒精溶液进行导电性实验结论：蔗糖固体及其溶液、酒精和酒精溶液导电，原因：【教师活动】通过实验的现象，及多媒体动画分析，引导学生对导电的原理有更深层次的了解，如有无离子，离子能否自由移动。【叙述】像HCl、NaOH、NaCl这样，在水溶液或熔融状态下能自身电离出自由移动的离子而导电的化合物，我们称之为电解质。【板书】二、电解质与非电解质【叙述】所以像化合物中的酸、碱、盐以及活泼金属氧化物都属于电解质。【思考与讨论】而蔗糖、酒精我们则称之为——非电解质，那怎么定义非电解质呢？【归纳】在水溶液中和熔融状态下都不能自身电离而导电的化合物，我们称之为非电解质。像大多数的有机化合物以及非金属氧化物等都属于非电解质。【设疑】水属于化合物吗？水能导电吗？【活动与探究2】纯水（蒸馏水）的导电性实验结论：纯水也能导电，属于电解质【叙述】物质的分类中，化合物中的酸、碱、盐以及活泼金属氧化物都属于电解质，有机化合物以及非金属氧化物等都属于非电解质，而单质及混合物则既不是电解质，也不是非电解质。对于化合物与混合物的判断也是同学中比较容易出错。【学生活动】【练习1】化合物与混合物的辨析盐酸、HCL、氨气、液氨、氨水、碘酒、稀硫酸、NaCl、CuSO4溶液、CuSO4.5H2O、NH3.H2O【练习2】下列叙述正确的是（）A.氯化钠溶液能导电，所以氯化钠溶液是电解质B.固体氯化钠不导电，但氯化钠是电解质C.氯化氢水溶液能导电，所以氯化氢是电解质D.二氧化碳溶于水能导电，所以二氧化碳是电解质E.铜能导电，所以是电解质F.BaSO4的水溶液不能导电，所以BaSO4是非电解质【小结】注意！！！★1.均是化合物;★2.电解质导电须有外界条件：水溶液或熔融状态;★3.电解质是在一定条件下本身电离而导电的化合物；★4.某些难溶于水的化合物溶解部分完全电离，所以是电解质；【学生活动】【练习3】下列物质中⑴CH3COOH⑵熔融NaCl⑶NaOH⑷HNO3⑸Cu(OH)2⑹AgCl⑺CuSO4溶液⑻Na2CO3⑼C2H5OH⑽盐酸⑾Fe⑿SO2⒀石墨A能导电的有：B属于电解质的是：C属于非电解质的是：D既不是电解质，也不是非电解质的是：【叙述】物质的分类有很多不同的方法。比如，我们也可以根据化合物在水溶液中或熔化状态下是否导电，把化合物划分为——电解质和非电解质。电解质在水溶液中的导电性完全相同吗？【活动与探究3】导电性强弱实验实验4：对不同浓度的NaOH溶液进行导电性实验结论：决定溶液导电性强弱的因素：实验5其他条件相同，用相同浓度的盐酸、醋酸溶液、NaOH溶液、氨水进行导电性比较实验：【通过观察实验现象，通过盐酸和醋酸的电离比较，得...
