“国培计划”（2018）-镇赉县送课下乡培训学前教育学科个人培训感悟四方坨子幼儿园任丽在这里感谢教育部门给我们提供这样一个学习的平台,让我们有一个学习、提高的机会。这培训项目给我带来了很大的收获,并且增强了多方面的知识储备,使自己的见识更宽更广。在这短短的学习时间里,我好象从里到外受到了一次洗礼,是对外心灵的震撼和心思想理念的转变,但感觉又都是幸福转而充实的,因为每一天都能听到权威专家不同课程能的讲座,每一天都能感受的到思想到火花的碰撞,众多的的疑问在专家、教授那里得到了解决每一天都有丰丰硕的收获。想把这些理念和知识带回去和大家分享。专家们独到的见解引领着我反思自己的见教育行为,教更新着我的教育理念。许多困扰我很久育的问题在听了讲座以后豁然开朗,在听讲座的过程然中,我感到自己根深蒂固中的的一些认识受到了冲击,激发我的求知欲望和时创新意识。给我留下了深刻的印象,让我了解了什刻么叫“幼儿教育的行动”,他以行动研究原理为重点,结合实际,巧妙的利用案例对教育行动研究的原理、层次、过程等问题原进行了详细的解说,他要求我们在教学工作中积极求参与研究,在研究中反思,在研究中成长,从而提高自己的专业素质。其实高在平时的教育在工作中,隐含着许多的问题值得研究,但这隐含教育本质的,问题却往往被我们忽略掉了题,听了这个讲座,我反思了自己的思维习惯,使我认识到,如果想让自己的劳动从单调变有趣的话,就走上从事一些研究这条幸福的道路上来。使我再一次认识了幼儿的发我展规律、重新认识了什么是科学的幼儿发展观、专业化教师的的职责所在，怎样做专业化的幼儿教师。从如何理解幼儿园教育质量入手,深刻分析了哪些因素是决定幼儿园教育质量的重要因素,其中师生关系、教师的态度与行为、学习活动安排是关键。学前儿童教育既要顺应儿童的自然发展规律,又要将儿童要的发展纳入合乎社会要求的轨道,专业化的教师要了解儿童的的兴趣和发展的需要和把握儿童发展的程序和规律。使我认认识到自己以前的做法与幼幼儿发展规律的背离,之所以迎合家长所是因为自己理论知识的缺乏,理论支理持力量的不足。教师只持有做到专业化才会令人信服做,才会经受住外来力量的冲击，才会有坚持的力量,才会受到尊重。我将从现在做起,坚持以尊重幼儿的的原则,坚持以幼儿为本、以幼儿发展为本,不再偏离课例工作坊,更是给我带来了心智的启迪。它让我们它近距离的观摩名师是怎么样组织教师开展教研工作的,当课例展示完后,执教的教师进行反完思,其他的工作坊成员围绕活动进行讨论,为执教者提供帮助,让他在每次者的的活动中找到全新的定位,挖掘进一步提高的空间,而观察员则从教育,科学的的角度全程记录教学活动,并结合客观数据和相关理理论,对教学活动作了科学、深入的研究分析,给学执教者堤出相关的建议和意见,这为我今后组织教意研活动提供了教研模研式。重新解读的核心精神,知道幼儿园课程的特征,适道宜性,宜生活性,经验性。
