安顺市实验学校课堂教学设计2015年10月30日姓名徐莉学科英语年级九年级（11）班教材版本人教社初中英语九年级上册课型阅读课课时安排1课时（40分钟/节）课题Unit5Whataretheshirtsmadeof?Period3SectionB(2b-2e)教材分析本课时为一篇阅读课文。在本文的教学中有两条主线贯穿教学：1、以本单元要求的阅读策略（“由概括到具体”）继续对学生进行阅读训练。引导学生在语篇中准确捕捉“generalintroductionoftopic”和“specificdetailsandexamples”。2、掌握本文主要内容：了解中国传统的三类艺术。以此感悟中华文化的厚重和博大，增强学生的爱国情感。教学目标知识与技能1、words：:clay，celebration，balloon，papercutting，scissors，lively，fairytale，historical，complete，polish等2、Sentences：-EachdifferentpartofChinahasitsownspecialformsoftraditionalart.-Themostcommonthings,frompapertoclaytobamboo,areturnedintoobjectsofbeauty.1-Thepiecesarecarefullyshapedbyhandfromaveryspecialkindofclayandthenallowedtoair-dry.过程与方法本单元阅读策略“由概括到具体”的训练：找到总括段落和具体陈述段落；英英释义的锻炼；分组朗读和问题的培养情感态度与价值观1、懂得合作学习的重要性；2、从对中国传统艺术的了解，增加爱国主义情操教学重点TalkaboutChinesetraditionalart教学难点HowtoTalkaboutChinesetraditionalart教学方法Listening,speaking,groupwork课前准备电子白板学生学习现状分析用具体的阅读策略提高学生阅读文章的有效性。同时，让学生感受中华文化的魅力，增强爱国情感。二、教学过程设计Step1Pre-readingGetthestudentstotalkaboutthepreviewhomeworkaboutthetext:Q1.Accordingtothetext,whatdoyouthinkofthereadingstrategy?Q2.Findoutthekeywordsineachparagraph.Step2.Reading(2b)1.Readthetextingroups.2.Analyzingsomesentencesinthetext.3.WatchavideoaboutChinesetraditionalartandthenletthemtalkabout2thetraditionalareinthevideo.Step3.Post-reading(2c,2d)Step4.ConsolidationSumupthekeywordsandsentencesinthisclass.Step5.HomeworkFinish2eashomework.BlackboarddesignUnit5Whataretheshirtsmadeof?SectionB(2b-2e)Keywordsandexpressions：skylanterns,papercutting,Chineseclayart,sendout,bearound,ataveryhighheat…Sentences：-EachdifferentpartofChinahasitsownspecialformsoftraditionalart.-Themostcommonthings,frompapertoclaytobamboo,areturnedintoobjectsofbeauty.-Thepiecesarecarefullyshapedbyhandfromaveryspecialkindofclayandthenallowedtoair-dry.五、教学反思1、预习导学呈现应以更明确指令多强调几遍。2、细化并降低课堂上分组活动得难度，更加明确课堂上的师生教学、生生互助导学。3、在总结时段，即使来不及板书也要口头提醒本科重点的词组、句型、难长句，等等。3
