五年级数学上册《积的近似数》教学设计VIP免费

五年级数学上册《积的近似数》教学设计教学内容：新课标人教版五年级上册P10例6，P13练习二的第1—3题教学目标：1、创设学生感兴趣的情境，使学生在自主探索中了解求计算结果的近似数是实际的需要。2、鼓励学生独立思考、合作交流，自主掌握求积的近似数的方法。3、通过例6的主题图对学生进行动物是人类好朋友的情感教育。教学重点：学生能用“四舍五入法”取积的近似数。教学难点：学生能根据实际需要正确求积的近似数。教学过程：一、创设情景，生成问题1、出示：买2.47千克苹果电子称上显示6.175元，妈妈实际付了多少元？（按“四舍五入”法保留两位小数6.18元）2、展示台出示几个语句，你知道哪些句子表述的是准确数，哪些是近似数，你是根据句子中的哪些字、词来判断的呢？（1）我们班有52人（2）仙岳小学现有学生数约600人（3）小明的身高是172厘米，体重大约60千克教师谈话：我们生活中有时候需要很精准的数字，但有些时候又往往不需要知道很精准的数字，只需要知道它们的近似值就可以了。怎样求积的近似数呢？这就是这节课我们要探讨的问题（板书课题）。二、探索交流，解决问题1、师：同学们你们知道什么动物的嗅觉最灵敏吗?（生回答）所以人们常用狗来帮助侦探、看家。那狗的嗅觉到底有多灵呢？2、出示情景图，教学例6。从图中你获得了哪些数学信息?要解决什么数学问题？怎样列式计算？（生答师板书）师：同学们怎样保留一位小数，求积的近似值呢？请你们互相讨论一下，互相说一说吧！13、小组讨论，尝试计算。4、全班展示：0.049×45≈2.2（亿个）0.049×45————245196————2.2055、激发知识冲突师：大家有什么不明白的地方吗？（学生质疑或师提问：）①为什么用乘法计算？（根据小数乘整数的意义：求0.049的45倍用乘法计算。）②结果2.205保留一位小数约是2.2是怎么来的？（根据四舍五入法：看小数部分的第二位小于五，就从第二位开始省略掉。）师：什么叫四舍五入法？：结合这个题目，谁能说得更具体些呢？教师边总结边在竖式的得数上板书2.205（画出箭头）0<5舍师生小结：要保留一位小数，就要看小数部分的第二位，第二位上是0，所以舍去0和5，得到的积约是2.2。当我们求出的积的小数位数比较多，我们可以根据需要，按“四舍五入法”保留一定的小数位数。三、巩固应用，内化提高1、判断,并改错.10.286×0.32=3.29(保留两位小数)3.27×1.5=4.951.78×0.45≈0.80(保留两位小数)2、完成第10页“做一做”。2生完成在练习本上，抽生板演，并说出四舍五入的方法。3、课堂作业：第13页练习二1、2、3题。4、两个因数的积保留两位小数的近似值是3.58。准确值可能是下面的哪个数？3.0593.5783.5743.5833.5855、拓展练习：王敏家的小汽车平均每千米耗油0.07升，她家距单位约15千米，王敏每月（按21天算）上、下班（每天按往返一次算）要消耗多少升汽油？如果汽油价格每升3.92元算，王敏家每月这一项要支出多少钱？四、回顾整理，反思提升。今天我们学习到什么？你用了哪些方法？有什么收获呢？五、板书设计：积的近似数0.049×45≈2.2（亿个）0.049×45———245196————2.205答：狗约有2.2亿个嗅觉细胞六、教后反思：对于近似数的知识，学生掌握得很快。但在作业中发现，学生对“约等号”的写法真是五花八门。正确的书写对于学生而言相当别扭。计算教学重视算法和算理的理解，也要重视正确的书写习惯。正确的书写习惯可以有助于提高学生学习的兴趣及计算的质量。34