我的《伤仲永》公开课课件VIP免费

伤仲永王安石《伤仲永》的“伤”是什么意思？本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤，叹息的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，“泯然众人”的哀伤，惋惜之情。作者为什么哀伤仲永？哀伤仲永这个幼小天资聪明的神童由于没有学习，以致成年后竟成为默默无闻的庸人。正确流利地朗读课文，学会停顿；积累文言词汇，识记其意思；会流畅地翻译课文。教学目标第一课时王安石（王安石（1021-10861021-1086），字介甫，），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治号半山，江西临川人，北宋政治家、思想家、文学家。做官后，家、思想家、文学家。做官后，向朝廷上书，提出政治改革的主向朝廷上书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被害。晚年封为烈反对，他两次被害。晚年封为荆国公，谥号“文”。著有荆国公，谥号“文”。著有《《临临川先生文集川先生文集》》、、《《王文公文集王文公文集》》，，他是唐宋八大家之一。他是唐宋八大家之一。唐宋时期八大散文代表作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。作家作品简介正音，正确朗读wéiyìpānyè金溪民/方仲永，世隶耕。仲永/生五年，未尝/识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。其诗/以养父母、收族为意，传一乡秀才/观之。自是/指物作诗/立就，其文理/皆有/可观者。邑人奇之，稍稍/宾客其父，或以钱币/乞之。父利其然也，日扳仲永/环谒于邑人，不使学。余闻之也/久。明道中，从先人/还家，于舅家/见之，十二三矣。令作诗，不能/称前时之闻。又七年，还/自扬州，复到舅家/问焉。曰：“泯然众人矣。”chènmǐn课堂达标检测1）解释重点词语世隶耕（）即书诗四句（）自为其名（）或以钱币乞之（）日扳仲永环谒于邑人（）（）不能称前时之闻（）泯然众人矣（）属于写题写有的人通“攀”，牵，引四处拜访相当消失2）一词多义•即书诗四句•乡书何入达余闻之也久•不能称前时之闻•并自为其名•不可名状•其文理皆有可观者•作青云白鹤观动词，书写动词，听说名词，名声名词，信名词，名字动词，说出，指出动词，观看，欣赏名词，景观3）词语活用现象伤仲永（）父异焉（）邑人奇之（）稍稍宾客其父（）父利其然也（）形容词作动词，感到诧异形容词作动词，感到惊奇名词作动词，把、、、当作宾客名词作动词，认为、、、有利可图形容词作动词，悲伤4）古今异义原文古义今义自是指物作诗稍稍宾客其父或以钱币乞之泯然众人矣此此判断词判断词逐渐地逐渐地稍微稍微有的人有的人或许或许普通人普通人许多人许多人作业•一、背诵课文，识记字词含义及课文翻译。•二、预习题：1、用简要的语言概括仲永才能变化的三个阶段；2、开篇交代仲永的籍贯、身份、家世有什么作用？3、文中哪些词句表现了仲永天资过人？4、仲永“泯然众人”的原因是什么？5、作者对仲永一事有何看法？1、了解方仲永才能变化的三个阶段、原因以及理解后天教育的重要性。2、了解详略安排的用意。3、反思“神童现象”，理解课文的现实意义。教学目标第二课时1、方仲永的才能变化经历了哪三个阶段？童年时期——少年时期——青年时期——才思敏捷，天资非凡才能衰退，大不如前才思平庸，与众无异“忽啼求之”、“即书诗四句”；“指物作诗立就，其文理皆有可观者”“父异焉”、“邑人奇之”“不能称前时之闻。”“泯然众人矣。”表现在——2、开篇交代仲永的籍贯、身份、姓名、家世有什么用？“世隶耕”三字交代了仲永的身份、家世，是对“未尝识书具”、“不使学”的必要铺垫，既衬托了方仲永的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。3、方仲永由天资过人沦为“泯然众人”的原因是什么？“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。”目光短浅，在“利”的驱动下，动词“扳”和“谒”，起修饰作用的“环”，活灵活现地勾画出父亲强拉着几岁的孩子为自己寻吃喝的庸俗相，生动形象，慨叹之情溢于言表。用极其凝炼的笔墨，揭示了仲永未能受到正常的后天教育才能衰竭，天资...