《有多少个点子》教学设计主备人：审核人：复备人：一、教学内容：北师大版小学数学二年级上册第三单元“有多少个点子”，即课本第16、17页的内容。二、教学目标：1、能根据具体情境和加法算式列出乘法算式。2、进一步巩固简洁的含义，知道乘法与加法的关系，能根据情境图写出乘法算式。3、引导学生盛情知识的内在联系，通过类推和迁移进一步理解乘法的含义。三、教学重难点：1、教学重点：会用简洁解决简单问题，加深对乘法的理解。2、教学难点：理解乘法的含义。四、教学准备：教具准备：点子图、多媒体课件五、教学过程：（一）创设情境，生成问题。同学们，你们猜一猜我们的好朋友淘气和笑笑现在在做什么呢？你们想知道吗？那就让我们快去看一看吧。（出示情境图）谁来说一说他们在做什么呢？（学生交流说一说）那我们这节课就和淘气、笑笑一起玩一玩吧。（析书课题：有多少个点子）（二）探索交流，解决问题。1、根据图形写出简洁算式。（1）让学生进一步说一就淘气和笑笑摆的点子图，以及如何根据点子图列出算式的。（2）师摆一个点子图，让学生根据点子图列出算式。师：我这里了有一个点子图，你知道图中有多少个点子吗？应该怎样列式呢（课件出示点子图）A、学生独立思考，有困难的学生在小组内交流、B、全班汇报交流：生1：5+5+5＝15生2：5×3＝15或3×5＝15师：你能解释下你列出的乘法算式吗？学生汇报时适时的进行引导。2、根据乘法算式写出图形的不同表示方法。师：刚才同学们熟练地帮老师数出了点子图上点子的数量，谢谢你们。老师这里还有一个疑问，不知道你们还大愿不愿帮老师这个忙吗？老师这里有一个乘法算式，你们能在点子图上表示出这个算式吗？（出示：4×7）那就让我们快开始吧。，线段不能向两个方向无限延伸。（1）学生独立思考。（2）组内交流想法。（3）全班汇报交流。3、小结三、巩固应用，内化提高。师：同学们，你们可真了不起，帮老师解决了这么多问题，下面这些问题你们有信心完成吗？1、圈一圈，在图上用两种方法表示3×8。(1)独立在点子图上圈画。（2）全班汇报、展示。2、课后练一练第1题。(1)独立完成。（2）交流展示，全班订正。3、课后练一练第2题。组内完成，教师巡视。四、回顾整理。1、家有什么收获？2、在这节课上的表示怎么样呢？组内相互评价一下吧。六、教学板书设计：有多少个点子5+5+5＝155×3＝15或3×5＝15
