2010年生物会考复习思路与建议会考即将来临,为了抓好复习、取得理想的成绩，结合前段时间的复习情况以及这次生物备考会议的精神，在此指出一些复习上应该加强的地方和一些需要注意的方面，以促进我们在备考过程中，发挥集体的智慧，结合考点，精心组题，提高课堂容量和效率。一、系统复习、夯实基础、开阔视野、加深理解，加强检查督促力度会考生物复习一般按章节进行，系统复习，夯实基础，复习中要重点抓好基础知识的记忆和理解，在教学过程中，教师要进行知识讲解，帮助学生学生进行知识梳理，通过由浅入深的讲解，突出重点、攻破难点，注重近两年的中考题的研究，并在此基础上把相关的重点及近两年的中考题涉及到的知识前后联系起来，形成知识网络，由识记水平上升到理解水平。复习课上教师应帮助学生对已往所学的一些分散在各章节中的、零碎的知识进行归纳、概括。比较、归类、串联，使知识系统化、网络化，使学生在较深层次上同化这些知识。1、对知识进行整理、概括：一本书的内容上完了，这本书中到底讲了些什么，一般的学生是不会归纳和概括的，教师可以帮助学生打破章节界限，列出一些标题，把各种知识相互融合在一起，形成网络或体系，如：学了循环系统、消化系统、呼吸系统、排泄系统可以列出如下标题:(1)四大系统(循环,呼吸,消化,排泄)在新陈代谢中有何作用(2)体育锻炼对人体健康有什么影响(包括对运动系统,对循环系统,对呼吸系统,对神经系统等)2、对知识进行比较：就是指对不同对象进行对比，确定其异同，从而抓住事物的本质。在初中生物教材中，有不少内容可以通过对比、分析。如光合作用和呼吸作用，应激性与反射，动脉血和静脉血，维生素与激素等等，这些内容都可以用比较的方法复习，使学生弄懂它们之间的区别和联系。3、对知识进行归类：即将教材中一些相关的带有共性的知识划归成块，分门别类，便于记忆和掌握。如生物学中往往遵循一些基本原理，如结构和功能的统一，基于此，我们可以把生物学中一些器官的结构归在一起复习，如心脏的结构、肺的结构、肾的结构、脑的结构等等，通过复习使学生进一步理解结构和功能的统一。4、对知识进行串联：就是根据概念之间的包含关系，外延大小将一些有联系的知识连成一体，如学了植物体的组成，可以将细胞→组织→器官→植物体这些知识串联起来，而不是将这些知识单列出来，因为这些知识都不是孤立的，是有联系的。例如复习生态系统时,可以根据由生物个体形成种群，由种群构成群落，由群落构成生态系统这一线索，将种群、群落、生态系统按照它们概念的外延大小排列进行串联复习，形成概念图的模式，使学生掌握知识间的逻辑关系，而不是一味的死记硬背，学生易懂、易记，效果将会比较理想。二、开展专题复习，提高学生能力【1】、图形的复习:1、所谓认图：就是指你能够正确的认出这是一幅表示什么内容的图,图中的各部分结构叫什么名称。例如：人体的心脏结构图，在这个环节里，把各种动物的心脏放在一起，你要能认出这一幅图表示的是哪动物心脏结构，认出人心脏四个腔的名称，和心脏四个腔相连通的血管的名称。2、能清楚的说出图中各部分结构的作用，以及图中所蕴藏着的所有知识点，即围绕着图要尽可能的把所有相关的知识点都说出来。比如：还是心脏的结构图，在这个环节里，你不但要能说出心脏四个腔里流淌的分别是哪种血液，是动脉血,还是静脉血，而且要能说出心脏四个腔之间的关系，哪两个腔之间是相通的，血液在四个腔内是如何流动的四个腔分别于哪些血管相连通，以及瓣膜如何控制血流方向等等。3、组图(想图)所谓组图(也就是想图)其实就是一个把各个部分的知识点贯穿在一起，融会贯通的过程.当你把各部分的知识点都通过以上三个环节完成后，就可以把相关内容尽可能的穿在一起，例如：对于人体生理卫生部分，可以把和心脏的结构图相关的血液循环路线图，人体内气体交换和运输示意图等内容穿在一起，形成系统的知识，甚至于还能把消化、泌尿的知识也穿在一起。我认为在初中生物书中这样一些图比较重要：绿色开花植物部分有：①根尖成熟区吸收水分的模式图。需要说出的知识点有：根尖的结构中吸收水分和无机盐的主要部位...
