菜单菜单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学YL·历史必修Ⅲ课时教法分析课时教法分析教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标课堂互动探究课堂互动探究教师用书独具演示第24课社会主义建设的思想指南●课程标准展现本课课标，并离析出具体的知识点，使学生对于本课的学习目标做到了然于胸。●重点难点通过多媒体或小黑板展现，让学生对于本课的重点和难点做到心中有数，便于在学习中重点把握，重点学习。菜单菜单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学YL·历史必修Ⅲ课时教法分析课时教法分析教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标课堂互动探究课堂互动探究重点难点处理方法重点1.邓小平理论。2．三个代表重要思想。结合【互动探究】栏目，运用史料，创设情境，设置问题串，师生合作探究，培养学生论从史出和探究问题的能力。难点毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表”重要思想的比较。1.运用目标分解法：将这个问题的处理贯穿整个教学的始终，旨在让学生可以最终自主归纳出这个问题的答案。2．运用讲解归纳法：结合【名师总结】栏目，首先归纳出清晰的条目，然后运用实例和历史的逻辑，逐条讲解透析，使学生透彻全面理解，并牢记于心。菜单菜单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学YL·历史必修Ⅲ课时教法分析课时教法分析教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标课堂互动探究课堂互动探究●新课导入建议案例一——图片导入图片反映的是什么事件，(打倒四人帮)，四人帮垮台了，人们欢庆的喜悦是否融尽了“文革的坚冰”？新时期中国的发展历经了哪些坎坷和曲折呢？菜单菜单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学YL·历史必修Ⅲ课时教法分析课时教法分析教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标课堂互动探究课堂互动探究案例二——问题导学(1)十年动乱结束后，中国当务之急的政治工作是什么？(2)“两个凡是”的实质是什么？将给中国的政治生活带来什么危害？(3)关于真理标准问题讨论的矛头所向是什么？将起到什么作用？思考总结：重要的历史转折是指什么？这一重大事件发生的背景如何？菜单菜单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学YL·历史必修Ⅲ课时教法分析课时教法分析教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标课堂互动探究课堂互动探究●教学流程设计菜单菜单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学YL·历史必修Ⅲ课时教法分析课时教法分析教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标课堂互动探究课堂互动探究菜单菜单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学YL·历史必修Ⅲ课时教法分析课时教法分析教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标课堂互动探究课堂互动探究菜单菜单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学YL·历史必修Ⅲ课时教法分析课时教法分析教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标课堂互动探究课堂互动探究菜单菜单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学YL·历史必修Ⅲ课时教法分析课时教法分析教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标课堂互动探究课堂互动探究菜单菜单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学YL·历史必修Ⅲ课时教法分析课时教法分析教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标课堂互动探究课堂互动探究菜单菜单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学YL·历史必修Ⅲ课时教法分析课时教法分析教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标课堂互动探究课堂互动探究菜单菜单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学YL·历史必修Ⅲ课时教法分析课时教法分析教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标课堂互动探究课堂互动探究菜单菜单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学YL·历史必修Ⅲ课时教法分析课时教法分析教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标课堂互动探究课堂互动探究演示结束菜单菜单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学YL·历史必修Ⅲ课时教法分析课时教法分析教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标课堂互动探究课堂互动探究课程标...
