第二节主动沟通健康成长一、教学目标：（一）知识目标:了解新型师生关系的基本内涵;能够说出与教师交往与沟通的基本准则;了解、掌握与教师交往的几种正确方法(技巧)。（二）能力目标:能够通过恰当的方法表达对教师的感情;能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突,能够主动与教师进行有效的沟通。（三）情感态度和价值观目标:愿意与教师交往,积极与教师进行有效的沟通;认同教师职业所蕴涵的价值取向,例如奉献、敬业、爱;主动增进与教师的感情,尊敬教师,理解教师,体谅教师;认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向,积极建立和谐的师生关系。二、教学重点难点学会与教师进行有效的沟通,创建和谐美好的师生关系。设计思路：本课承接“家庭中的人际交往”,侧重学习“学校人际交往”,衔接后一单元“不同文化模式中的人际交往”。本课通过研究学生与老师的关系,揭示新时期新型的师生关系的真正含义。着重引导学生了解自己的教师,学会与教师交往。促进学生的健康成长。加强教育教学实效性。课前准备1、问卷调查:《你最喜欢的老师》,《老师最喜欢的学生》《我与教师交往的困惑》2、自编短剧《王强的苦恼》教学过程：导入:教师:咱们做了个调查,请同学采访自己的老师,知道了老师喜欢什么样的学生,也请同学们选出自己最喜欢的老师,现在咱们来看看结果吧。(投影)教师:同学作业完成得很好,那么,咱们喜欢的老师有那些特点呢?或者说,为什么我们会喜欢这样的老师呢?(学生:尊重学生,关心学生、知识渊博、正直幽默、和蔼可亲……)教师:当然,我们与教师交往的过程中,并不是所有的教师,我们都同样爱戴。有时与某个教师交往,就会觉得不够自如,有可能存在些困难。对此,我们也做了调查,现在请几名同学宣读我们的调查结果:(学生解答指图)通过调查,我们发现,与教师交往存在困难的同学占到学生总数的百分之八十!既然,有这么多的同学与老师交往时候会存在一些困难。面对这些问题,今天我们就尝试研究一些解决的方法,效果怎样,需要同学们经过实践来验证。新课:板书：主动沟通健康成长教师:刚才咱们谈到有同学与教师存在交往的困难,那么这种困难究竟来自哪些方面呢?咱们来分析一下:教师是个古老的职业,少说也有几千年了,教师也是普通人,也有一般人的喜怒哀乐,也有事业的压力,家庭的压力。(教师举例)但只要来到课堂,教师必须专心致志,来上课。那么教师与学生是一种什么关系呢?(学生发言:教书、育人、传道授业……)教师:在咱们的调查中许多同学表示与教师交往存在困难。(学生谈自己的困惑)教师:板书师生交往新观念学生发言:教师与学生应该平等、教师要充分尊重学生、教师与学生要相互理解……教师:板书传统:权威──遵从教师:板书新型:平等──合作教师:板书共筑师生情感桥梁咱们同学在学校学习、生活,与教师相处的时间甚至超过与家长在一起的时间。在与老师相处的过程中,难免会产生各种各样的矛盾,甚至是误会。请看小品《王强的苦恼》(学生表演……)教师:看了小品,咱们来说说王强同学为什么会从班里学习70分,80分的成绩一下下降到不及格?他的苦恼怎样解决呢?怎样消除误解使他与老师的关系正常起来呢?如果你是王强,你会怎么做?如果你是老师,你会怎么做?你是王强的朋友,你会怎么做?(学生讨论、发言……)办法:1、如果我是老师,我会找王强谈谈,把事情了解清楚2、给老师打电话解释清楚3、给老师写一封信解释清楚4、叫自己的好朋友去和老师解释5、假装找老师问作业,“顺便”向老师解释清楚教师:很好,同学们的主意都不错。不论谁,在生活学习中都可能与他人发生各种矛盾,回避不是解决的办法,主动沟通是一切交往的前提。只有发现问题,积极主动来沟通,解决矛盾,我们才能愉快地学习生活,健康成长。与人交往是门艺术,要讲究方法。老师要是被冤枉,老师怎么想?我想,很多同学都有被老师批评甚至误解的时候,当时咱们大家的感觉是什么样的?随便说说行吗?你想过老师的感觉吗?与他人交往当中,最重要的是:学会换位思考板书:主动沟通换位思考咱们同学在与老师交往的时候,还有哪些该注意的问题和要求?学生回答举例如不能在背后拍打老师,不能与老师开过分的玩笑,不能给老师起外号……总结:教师职业的价值在于为社会造就人才,服...
