月光启蒙母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。混沌豁然开朗“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。”“月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南。飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。”“小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。”“小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来——老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。”“毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。”明快、流畅、含蓄、风趣童年的夏夜永远是美妙的。暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。这是孩子眼里最美的时辰。她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。那时，我们的日子清苦，但精神生活是丰富的。黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。生活在这里的人们精神生活是那样的丰富，一代又一代的创作流传着大量的民歌民谣：《茉莉花》《小放牛》《凤阳花鼓》《打麦歌》《天女散花》《采红菱》《划龙船》《扁担歌》《摘石榴》《唱四季》《布谷声声唱插秧》……其中有许许多多是赞美家乡、歌颂家乡的。母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。母亲用歌谣把，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。”母亲用______把_______，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。”柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。……母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。母亲安详地坐在藤椅里，依然那么和蔼、慈祥，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。只是对着我笑，笑得我泪流满面。母亲失去了记忆，而我心中却永远珍藏着那一轮明月……看到那一轮明月，“我”想起；想起；想起……看到那一轮明月，“我”想起；想起；想起……1、推荐阅读孙友田《母爱三部曲》(《月光母亲》、《迎接母爱》、《母爱似水》）2、搜集几首家乡的民歌民谣。作业：•1.1.默读课文，讨论一下：作者为什么用默读课文，讨论一下：作者为什么用“月光启蒙”作为课题？“月光启蒙”作为课题？•答：（答：（11）母亲对孩子的启蒙教育多是在）母亲对孩子的启蒙教育多是在夏夜月光下进行的，所以以此为题。夏夜月光下进行的，所以以此为题。•（（22）这种启蒙教育是充满着母爱和诗意）这种启蒙教育是充满着母爱和诗意的，给孩子留下美好的回忆。而且月光能的，给孩子留下美好的回忆。而且月光能营造美的意境，以此为题与全文的情景吻营造美的意境，以此为题与全文的情景吻合。合。•（（33）月光朦胧，给人很多想象的空间，）月光朦胧，给人很多想象的空间，激发人们对美好生活的向往与追求，所以激发人们对美好生活的向往与追求，所以月光本身对孩子也有启蒙作用。月光本身对孩子也有启蒙作用。•3.“3.“三月的和风”“小溪的流三月的和风”“小溪的流水”指水”指母亲深情的吟唱。母亲深情的吟唱。从从这些描写中，我们这些描写中，我们感受到母感受到母亲嗓音甜美，充满深情和对亲嗓音甜美，充满深情和对“我”的爱。“我”的爱。•2.2.联系上下文，体会一下带点词的意思。联系上下文，体会一下带点词的意思。•（（11）黄河留给家乡的故道不长五谷，）黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。却长歌谣。•长：长：产...
