贾浪涛师德故事VIP免费

谈谈我的师德故事教师：贾浪涛苏联教育家马卡连柯以前说过：“没有爱就没有教育。”爱是理解，爱是同情，爱是尊重，爱是信任，爱是宽容，爱是鼓励，爱是奉献，爱是当好老师的前提。小班幼儿刚入园时，总会出现哭闹现象，甚至害怕到园。孩子缺少的是安全感，是能够被爱的安全感。语言的表达固然重要，但肢体语言的作用不容忽视。当幼儿清晨来园时，我会给孩子一个亲切的拥抱，让孩子感受到我的爱是真切的；当孩子在睡前想妈妈时，我会走到孩子的床前摸摸他的小脸，然后轻轻告诉他：“老师最喜欢你了！”让每一个孩子都能感受到关怀与被爱。班上有一名叫蒋奕丞的小男孩。他目光呆滞，平常不大说话，一说话就叽哩咕噜。最初的日子里，他天天尿裤子，乱用别人的杯子和毛巾，还常常龇牙咧嘴，大哭大闹，高兴时则在地上、床上爬来爬去，追进追出，批评对他来说毫无作用。有时候，我甚至想，班上要是没有这个孩子该多好。一个偶然的机会，我改变了对他的看法。一天中午，孩子们吃完午点都急着去玩玩具，活动室里的桌椅乱七八糟，东一张，西一张，我正要生气，却发现蒋奕丞小朋友走过去，将椅子一把把摆放整齐，我一阵感动，问：奕丞你怎样不去玩呢？”“椅子还没摆好呢。”小小的一件事让我看到了奕丞喜欢为集体做事的完美品质。自从发现他身上的“闪光点”后，我就再也没有了以前那种想法了，觉得他像其他孩子一样，挺可爱的。于是，我开始和他交朋友，让孩子们跟他亲近，与他结伴玩耍，并耐心地教会他自理生活的能力。游戏时，我主动牵他的小手，摸摸他的头。对他的点滴进步，总会在全班小朋友面前表扬他。功夫不负有心人，不久后，奕丞的眼睛渐渐明亮起来，态度渐渐友好起来，脸上时常挂着微笑。一个合格的幼儿园教师，既是严父，又是慈母；既是教师，又是保姆，就应把自我的全部的爱奉献给每个孩子在工作中我就是这样把自我的爱灌注给每一个孩子，注重掌握每个孩子的特点，因人施教，引导幼儿个性健康发展班上有一位名叫邓圆的小朋友。这位小朋友因父亲常年在外地工作，跟随母亲长大。孩子从小就在狭窄的圈子里生活，性格孤僻，少言寡语，对人没礼貌。我通过电话了解这一状况，先与孩子的母亲谈心，让孩子多与身边的人交往，扩展范围，并鼓励孩子多和小朋友交往，请小朋友到家做客。同时又在班上开展了“比一比，看谁讲礼貌、懂礼貌”、“找朋友”、“小白兔请客”等一系列活动。对邓圆在活动中的点滴进步都进行了表扬和鼓励，让她充满信心。在一个阳光明媚的早晨，“贾老师好！”耳边传来了童稚的声音，我抬头一看，原来是邓圆和闫潇小朋友手拉手一边走一边向老师问好。邓圆的母亲无限感激地说：“贾老师，邓圆现在真的变了，你可为我们操了不少心，我真不知怎样感谢你”。幼儿园的孩子们很幼稚，辨别是非能力差，不仅容易做错事，而且改过来的错误还容易再犯，这就需要做老师的给孩子们教以道理，教他们辨别是非。做错的事，让孩子们在理解的过程中自我教育自我，以事论事。一次，我在班里讲了一个有关诚实的故事，在讲故事的过程中，我发现有个小朋友的脸涨得通红，头埋得很低这一表象引起了我的注意。课后，我找到这个小朋友，与他进行了交谈，在简单的聊天中，这个小朋友向我讲述了一件他撒谎的事情。我根据状况对他进行了教育，既肯定他主动承认错误的优点，又向他分析了撒谎的危害性，这个小朋友当场表示，以后必定做一个诚实的孩子。现在的孩子们大部分是独生子女，由于家长对子女过分溺爱，一些孩子养成了不少坏习惯。入园后，让他们明辨是非，就得从一点一滴的小事入手，在日常学习的过程中让孩子们明白什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。幼儿教育离不开家庭与幼儿园的配合，因此充分调动家长参与教育的积极性并与之达成共识是十分重要的。为了与家长更好的沟通，便利用晚间与家长进行电话联系，围绕“谈谈咱们的孩子”这个主题耐心细致的做家长工作使家园双方能及时沟通，共同探讨，设计教育幼儿的方法受到家长的欢迎。在做好工作的同时，我从未放松过学习。为了提高自我的理论水平，我阅读多种幼教杂志书刊，学习最前沿的幼教理论，不断充实...