初步认识负整数和整数第二课时：初步认识负整数和整数授课时间年月日本课知识前后联系教学目标参考教案书写教案教学重点了解负数的意义，会读、会写负数。教学重点教学难点了解负数的意义及0的内涵。教学难点情境引入：玩游戏：师生互动：玩“锤子、剪刀、布”的游戏，向全班同学汇报自己的输赢结果。（教师可告诉学生。人们为了记录方便，在数学中就规定了这种符号表示具有相反意义的量。）（板书：十、一）展示目标：本节课我们初步了解负数的意义，会读、会写负数；知道整数包括正整数、零和负整数，能用直线上的点表示整数，会比较简单整数的大小。自主探究与小组合作：认识正、负数。师：你知道像上面的数叫什么？（正数）+2怎么读？师：像下面的数呢？（负数）板书-2怎么读？师板书：负数正数-2+2快速抢答，说说下面的数是情境引入：展示目标：自主探究与小组合作：1正数还是负数：-100、+15、-15、36、0质疑答疑：1）36是正数还是负数？（认识正数为了简便“+”可以省略不写）正数去掉“+”，我们熟悉吗？负数去掉“-”行不行？0呢？设置悬念自主探究2：1.气温中的正数和负数，进一步认识负数出示某日气象预报数据：这几个温度哪些是负数温度？谁能用负数的读法读一读？生活中用什么测量温度？（出示温度计模型）你了解温度计的什么知识？小组讨论：零上温度都用正数表示，零下温度都用负数表示。那0呢？它算什么？是正数？负数？既不是正数也不是负数？质疑答疑：举例解释生活中的负数所表示的含义。2.认识整数巧用温度计，进一步理解负数的意义。（1）－5℃在哪儿？怎样才能准确找到－5℃在温度计上的位置？是从哪儿开始数，往哪个方向数？（2）出示5℃图，这是多少？你怎么看出来的？（3）－5℃和5℃有什么不同？（4）－5℃和-15℃哪个温度更冷？把温度计上的数用直线上的点表示出来，小组合作完成。完成后思考：观察直线上的数，你发现质疑答疑：自主探究22什么？全班交流在学生充分交流的基础上认识整数专项训练：完成试一试综合训练：完成练一练各题课堂小结：本节课你都有哪些收获？专项训练：综合训练：课堂小结：3
