高三语文微专题立足文本，盈握规范——小说阅读解题指导学习目标：帮助学生找出小说阅读存在的不足，寻求有效解决问题的策略。活动一：12.小说第一段有什么作用？请简要分析。（6分）一、圈画审题关键词，标注答题注意点：二、明确题型，罗列答题思路：题型：答题思路：三、小组讨论完善答案，试评分，找出存在问题：（一）小组完善的答案：1、真实描绘出了大敌将临，人们仓皇逃命的战时景象；2、鲜明地勾画出了这个满身尘土、疲惫不堪的孤老头的人物形象；3、为小说创造出悲凉的氛围。（每点2分）12.（二）试评答案：1、点题，浮桥边坐着的老人；2、交代了主人公，一位“衣服尽是灰尘”“累得走不动”的老人形象；3、交代故事发生的社会背景；4、把“相涌着的男人女人、踯躅的农夫、推车的士兵”与坐在桥边不动的老人进行对比，设置悬念，引发读者的阅读兴趣；5、渲染了凄凉、恐慌的氛围，奠定了哀伤、沉重的感情基调；6、推动下文我和老人对话的情节的发展。得分：分存在问题：四、修正策略及个人反思：活动二：13.小说中划线句子表现了老人怎样的心理？请简要分析。(4分)一、圈画审题关键词，标注答题注意点：1高三语文微专题二、明确题型，罗列答题思路：题型：思路：三、小组讨论完善答案，试评分，找出存在问题：（一）小组完善的答案：1、“木然”表现老人身心疲惫，陷入了绝望；“不再对着我讲了”，表现老人不再期待“我”为他分忧。2、“我在照看动物”一句反复出现，后句中的“只是”二字意味深长，交织着“怨”“冤”之情，暗示着对战争无声的控诉。（每点2分）（二）试评答案：1、表现了老人对战争的厌恶与斥责，只得离开故乡的无奈2、反复说“我在照顾小动物”，强调自己的无辜；3、体现老人的悲伤。得分：分存在问题：四、修正策略及个人反思：活动三：14.小说中老人反复念叨自己的小动物，作者这样写有何用意？请简要分析。(4分)一、圈画审题关键词，标注答题注意点：二、明确题型，罗列答题思路：2高三语文微专题题型：思路：三、小组讨论完善答案，试评分，找出存在问题：（一）小组完善的答案：1、小动物是老人的精神寄托，这样写体现了老人博大的爱心与朴素美好的人性；2、弱小生命被战争摧残与扼杀，表达了作者对战争的谴责，对生命的尊重和对和平的渴望。（每点2分）（二）试评答案：1、反复念叨来强调老人对小动物的担忧，表现对战争的厌恶；2、表达了老人对原有的普通平静生活的怀念，对和平的渴望。得分：分存在问题：四、修正策略及个人反思：活动四：15.海明威曾提出“冰山”创作原则：“冰山只有八分之一露出水面，‘八分之一’是读者所看到的，‘八分之七’虽然没有写出，却能为读者感受到。”试探究小说从哪些方面体现了这一创作原则。(6分)一、圈画审题关键词，标注答题注意点：二、明确题型，罗列答题思路：题型：思路：3高三语文微专题三、小组讨论完善答案，试评分，找出存在问题：（一）小组完善的答案：1、小说采用有限视角的第一人称叙述故事，读者既可以从“我”的角度体验故事，也可以从旁观者的角度充分发挥想象，挖掘小说的内涵；2、小说选取的是一幅画面、一段对话的微小格局，却表现了宏大的战争主题，使读者能感受到战争的残酷；3、小说语言简约朴素，不事渲染，但却给人强烈的视觉感受，包蕴丰富的内容。（每点2分）（二）试评答案：1、只具体写“木然和反复唠叨的老人”这一形象，来揭露战争给底层普通老百姓带来的痛苦之深重；2、通过描写“我”这类有政治态度的士兵，来表达人们对尽早结束战争的渴望3、对人们仓皇逃亡场面的描写，来表现整个战事局面的紧迫4、描写动物们命运的最终结果，表现战争对生命的摧毁5、我对老人的关心，表现在战争面前人与人之间的关爱得分：分存在问题：四、修正策略及个人反思：4
