７、控制铁生锈的速度【教学目标】：科学概念：1
水和空气的共同作用，使铁生锈
在平常生活中，铁生锈的快慢与水的多少关系很大
把铁与水、空气隔绝开是防止铁生锈的好方法
过程与方法：1
继续学习“假设—检验”得出结论的科学探究方式，自己设计对比实验进行验证
用“科学讨论会”的方法进行合作学习，互相启发，以便更好的得出科学结论
情感态度价值观：分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性
【教学重点】实验现象论证生锈条件
【教学难点】设计合理的对比实验和逻辑推理证明生锈条件和生锈速度
【教学准备】课前经历第5课的作业：生锈的条件和生锈速度的影响实验，作出观察和记录
【教学过程】一、回顾导入：在第五课中我们学习了铁生锈化学变化时，布置了课外的实践作业：生锈的条件和生锈速度的影响实验
二、交流展示实验成果1、各组回顾实验过程，整理实验结果，准备交流2、集体以小组为单位交流（在交流评价中注重实验设计中的对比，以及说明的问题）3、出示38页实验记录表：分析：根据这个问题设计的实验合理么
现象的记录你可以看出什么结果
推理形成这种结果的原因是什么呢
讨论：生锈究竟是空气或水的原因还是空气和水的共同作用的原因
4、可以怎样改进你们的实验
你的设计过程和记录有什么需要改进的地方么
5、小结：铁生锈是空气和水共同作用的结果
三、铁生锈的快慢1、和小苏打与白醋的实验相比，铁生锈化学变化的很慢，但是每年由于生锈造成的损失却十分巨大，所以我们有必要通过了解铁生锈的条件和快慢来控制生锈
2、小组讨论：根据生锈条件怎样设计对生锈速度的探究
（可以参考课本资料）3、制定研究计划，注意对比实验设计的合理性
4、布置课外活动：完成活动探究
四、防止生锈我们知道了铁锈的形成是空气和水的共同作用，那么该怎样防止呢
1、说说你所知道的生活中的防止方法，说明其原因
2、观察涂有油漆的铁片，思考说明其
