一年级语文同步教案下册案例VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑一年级语文同步教案下册案例一年级语文教案1《夜色》1、理解诗歌内容，培育学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。2、认识生字11个，书写生字8个‘学习“提手旁”“夕字旁”。3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。1、理解诗歌内容，培育学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。2、认识生字11个，书写生字8个‘学习“提手旁”“夕字旁”。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。1课时一、质疑课题，激发兴趣1、板书课题，引导学生质疑2、对学生提出的问题及时予以评价。(紧扣学生实际，把引导学生回忆夜景的美和学生对黑夜的恐怖感作为重点)二、初读感知，整体把握1、首读诗歌，划出生字，读准字音。2、再读诗歌，要读得流利、有感情。下载后可任意编辑3、检查生词认读，尤其是生字的读音及书写、识记。4、分组朗读，相机指导。三、品读感悟，深化理解(一)指导学习第一节1、读一读，想一想：怎样把句子读得有感情?2、读一读，练一练：请同桌为自己提意见。3、读一读，展一展：请全班同学评点自己的优点。(老师抓住“很小很小”、第二、第四行诗句引导学生掌握朗读的方法)4、议一议：你认为文中的小朋友是一个什么样的孩子?为什么?5、反复朗读，尝试背诵。(二)指导学习第二节1、数一数：这一小节有几句话?2、“偏要”是什么意思?“爸爸”为什么要拉“我”在夜晚散步?根据这个意思你能把“偏要”换成另外一个词吗?3、“我”在夜晚看到了什么?你觉得夜晚还有什么地方漂亮?4、“我”还怕黑乎乎的吗?是从什么时候不怕的呢?“从此”是什么意思?5、你认为课文中的小朋友现在是一个什么样的孩子?下载后可任意编辑为什么?6、想象体验;7、尝试背诵。四、指导小结说一说自己的收获。五、指导练习课后练习2六、指导学习、书写生字一年级语文教案2《乌鸦喝水》一、知识与技能1.认识11个生字和1个偏旁，会写5个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文内容，了解乌鸦喝水的过程。二、过程与方法：通过朗读并结合生活经验体会遇到困难想办法解决的道理。三、情感态度和价值观：通过学习,使学生懂得遇事要动脑筋,想办法。有感情地朗读课文，学会本课的生字词。懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。沟通法、阅读法。多媒体课件、相关资料。下载后可任意编辑1课时一、趣味导课1.老师出示相关图片。同学们，你们认识这是什么小鸟吗?(乌鸦)能看着图片说一说它长得什么样?(乌鸦浑身长满了乌黑的羽毛，嘴巴尖尖的。)2.乌鸦不仅长得不好看，叫声也不好听，但它却十分聪慧，今日，我们一起学习《乌鸦喝水》一课，一起去认识一只聪慧的乌鸦。(板书课题)13.乌鸦喝水(齐读课题)二、整体感知1.老师范读，学生认真倾听，注意不认识的生字。2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。3.学习生字词。出示带音生字：乌鸦处找办旁许法放进高(1)学生自由读生字。(2)开火车读生字，集体纠正。(3)同桌相互检查读生字。(4)去音读生字。(注意指导：“旁、放”是鼻韵母，“找”是翘舌音。)下载后可任意编辑过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗?乌黑、乌鸦、到处、找到、办法、旁边、许多、办法放入、进出、兴奋4.学习多音字。只(zhī)一只;只(zhǐ)只见5.质疑课题。读了课题，你有哪些疑问呢?(乌鸦喝到水了吗?乌鸦是用什么方法喝到水的呢?)过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进课文，了解具体内容。三、精读领悟1.课文朗读，初读感知。(1)课件出示相关图片和课文，生边观察边倾听课文朗读。(2)学生自己朗读，再次整体感知课文。(3)指名朗读，师生评价正音。(4)课文一共分为几个自然段?分别讲了什么呢?(第一段：乌鸦要喝瓶子里的水，却喝不到;第二段：乌鸦想出了喝到水的办法;第三段：乌鸦终于喝到水了。)2.学习第一段。(1)课件出示相关图片，指名朗读这一段，师生评价。(2)思考：从“到处”一词可以看出什么?(“到处”说明乌鸦找了许多地方，心里很着急。)下载后可任意编辑想象：乌鸦都去过哪里找水喝呢?用“乌鸦也许去____找水喝，也许又去____找水喝”句式练习说话。(3)乌鸦终于找到水喝了，它的心情如何呢?(兴奋、...