下载后可任意编辑幼儿园大班科学《电池》教案三篇会翻跟头的电池娃娃活动目标1．探究斜面与滚动现象，乐意与同伴沟通自己在实验中的发现。2．引导幼儿分析操作录表并概括实验结果，培育幼儿仔细细致的实验态度。3．体验与同伴分工合作以及动手操作带来的欢乐。4．同意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5．激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备1．老师和幼儿共同制作会翻跟头的电池娃娃(图1)。(1)制作材料废旧1号电池人手一个；长20厘米、宽7厘米的卡纸人手一张；长8厘米、宽6厘米的即时贴人手四张；透明胶、水彩笔、剪刀等。(2)制作方法a．将1号废旧电池横着包在长20厘米、宽7厘米的卡纸中间；b．两头用两张长8厘米、宽6厘米的即时贴封口；c．在另两张8厘米、宽6厘米的即时贴上画上两个可爱的娃娃，剪下来贴在卡纸中间。2．同等长度的pvc扣板或木板和同样高度的水彩笔盒子若干，铅笔，吸管，粉笔，记录单等。活动过程1．设疑，激发幼儿参加活动的兴趣(1)老师：请幼儿自由地在板子上玩电池娃娃，看看有什么发现?幼儿：只要用力一推，电池娃娃就会在板子上翻跟头，很有趣。(2)老师：假如不用力推，怎样使电池娃娃从板子的一头很快地滚到另一头?幼儿讨论并合作尝下载后可任意编辑试，沟通探究后的发现：只要把板子的一头用积木或水彩笔盒垫高，然后把电池娃娃放在高的一头，就是不用力推电池娃娃也会很快地从板子高的一头滚到另一头。(3)老师分别请几位幼儿进行演示：有的幼儿用一盒水彩笔盒子垫在板子的一头，有的用了两盒，也有的用了三盒，这样就出现了高度不同的斜坡。2.探究斜坡的高度和电池娃娃滚动的速度之间的关系(1)老师：同样的电池娃娃，从不同高度的斜坡上滚下来，速度一样吗?幼儿：可能是一样快；也可能是从高的斜坡上滚下来更快；也许是从低的斜坡上滚下来更快……老师出示记录表(表1)，引导幼儿用水彩笔盒数的多少来区别斜坡的高低，并记录自己的猜想。(在相应的表格中打“√”)(2)老师：这些都是小朋友猜想的。用什么办法就可以很清楚地知道到底是从高坡上滚下来滚得快，还是从低坡上滚下来滚得快?或者是一样快呢?幼儿：可以两个小朋友一组来做实验，只要把电池娃娃放在高低不同的两块板子上，同时松开手，让屯池娃娃从高的一头滚下去，比一比，就知道结果了。(3)幼儿合作实验，老师提示幼儿：两位小朋友要同时松开手，并且大家都不能用力推，最后要把实验结果记录在相应的表格里(图2、图3)。(4)幼儿沟通、讨论实验情况老师：你们刚才是怎么玩的?你们的猜想和实验结果一样吗?有什么发现?幼儿：我们两人每人拿一下载后可任意编辑个电池娃娃，同时松开手，发现从高的斜坡上滚下来的电池娃娃速度快，和我们猜想的不一样。幼儿：我们两人轮流玩的，一个小朋友两只手分别拿一个电池娃娃，两手同时松开，另一个小朋友记录。我们也发现高的斜坡上滚下来的电池娃娃速度快，实验结果和我们猜想的一样……老师小结：通过实验我们发现，从高的斜坡上滚下来的电池娃娃速度快，而且高度相差越大，结果越明显。有时候我们的猜想不一定是正确的，需要科学的实验才能知道答案。3.探究斜坡的高度和电池娃娃从斜坡上滚下来后继续滚动的距离之间的关系(1)老师：你们还有什么新的发现?幼儿：电池娃娃从斜坡上滚下来后不会马上停下来，还会继续向前翻跟头。师适时追问：那同样的电池娃娃，从不同高度的斜坡上滚下来，继续滚动的距离是一样的吗?幼儿猜想：可能从高坡上滚下来滚得远，也可能从低坡上滚下来滚得远……师：用什么办法就可以很清楚地知道结果呢?幼儿：让电池娃娃从不同高度的木板上滚下来，量一量，比较一下就可以很清楚地知道结果了。(2)老师引导幼儿讨论：可以用哪些测量工具?怎样来量?幼儿：可以用大头针、筷子、木棍、绳子等作为测量工具，首尾相接，直直地量。师测量工具要一样长，量的时候要首尾相接直直地量。(3)幼儿合作实验，师提示幼儿数清楚分别用了几根吸管，下载后可任意编辑并把操作结果记录在相应的表格中(表2)，鼓舞幼儿尝试用其他方法来实验。(4)分析记录表，沟通实验情况(图4、图5)。老师：小朋友，你们刚才是怎样做实验的?从记录表中你发现了什么?幼儿1：我...
