4去打开大自然绿色的课本VIP免费

苏教版小学语文第9册主备人：赵茜组长：刘倩4去打开大自然绿色的课本9月17日教学目标：1.学会本课的生字词，能有感情地朗读课文，感悟诗歌的思想感情。2.感受诗歌的语言美，从优美的语言中体会大自然的绚丽多彩。3.能激发起热爱大自然的情感和发现、探索大自然的欲望。教学重难点：1.有感情地朗读诗歌，掌握、理解课文内容。2.理解把大自然称作是绿色课本的原因，知道我们是如何打开这个课本的。3.指引学生认知大自然的奇趣，激发学生热爱大自然、探索大自然的情感。教学准备：1.多媒体课件。2.学生搜集有关大自然的图片。教学课时：两课时教学过程：第一课时课时目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语，掌握解词的几种方法。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.理清诗歌的层次，概括层意。4.初步学习反复这种写作手法，知道它的作用，并学会在习作中运用。一、揭题1.大自然给了你什么样的感受呢？学生畅所欲言，说出各自的感受。读了课题你有什么感受？2.如果请你把大自然比喻成一个具体的事物，你会把它比喻成什么？32.“为什么把大自然称作‘绿色的课本’呢？”带着这个问题自读课文。二、初读诗歌、感知课文1.要求读通课文，生字词多读几遍，并划出不理解的词语。2.检查自读情况：读词：敞开、绿阴、芬芳、翠竹、挺拔、苍劲、绚丽、沃野、耕耘、洋溢、温馨、饱览、云锦、黄昏、无限、相聚、描绘、微风、胸襟、明媚多音字：柏、劲。3.学法指导:4.解词的方法：联系生活、带到文中读句子并联系上下文、单字分别组词、找近义词等。5.指名分小节朗读诗歌读完后请同桌说说每一小节说了什么？6.再次默读诗歌（1）边读边思考：这绿色的课本中包含了哪些内容？用横线划出来。大自然这么神奇、美丽，在大自然的课本里有很多东西，你发现它们了吗？默读课文，用笔画出你找到的内容。（2）学生交流，得出答案：空气、翠竹、松柏、果园、沃野、鸣禽、野花、青山、绿水云锦、微风苏教版小学语文第9册主备人：赵茜组长：刘倩（3）大自然的课本中有这么多东西，诗人把大自然描写的这么美丽，大自然有什么特点呢？三、细读诗歌首尾，理清层次1.细读第一部分（第1自然段）（1）指名读课文。（2）理解诗句意思。“祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。”开头这样写有什么好处？表明什么意思？“绿色的大门”和“清凉的绿阴”让你想到了什么？（绿色的大自然正向我们徐徐的展开，仿佛感受到大自然的秀美与神奇。生动、形象，表明了让孩子们去探索绿大自然的主旨。）“去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。”两个“去吧”是谁对谁的召唤呢？（少先队员）“打开大自然绿色的课本”什么意思？（“去吧”是祖国对孩子们深情的召唤，“打开”是指去接触、认识大自然。）开头这样写有什么好处？（3）指导朗读。用向往、赞美的语气来读。2.细读第三部分（第6自然段）（1）请大家快速浏览全诗，找出与第一自然段相同的段落。这样写有什么好处呢？（再次强调，首尾呼应，总结，升华主题）（2）交流指导：写作手法是反复，好处是让诗歌前后呼应，回环起伏，有鲜明的节奏感；诗歌分层，并概括每一层的意思。（2）有感情齐读课文的第一和第六自然段。四、作业设计1.有感情地朗读课文，试着背诵课文。2.根据课文内容，在括号里添上合适的词。（）的空气（）的绿阴（）的眼睛（）的翠竹（）的松柏（）的色彩（）的果园（）的风光3.完成《语补》第一、二题。第二课时课时目标：1.有感情地朗读课文、背诵课文。2.在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。3、从本文学习诗歌的写作方法——押韵、拟人。教学过程：一、复习导入1.说说通过上节课的学习，你们知道大自然的课本中有哪些内容了吗？学生通过回忆旧知，巩固已经学过的知识。2.齐读课文，注意难读易错的生字词。3.作者为什么要我们打开“大自然绿色的课本”呢？里面究竟隐藏着多少神奇的秘密呢？二、精读第二部分（2--5自然段）过渡：为什么把大自然说成是“绿色的课本”？这“绿色的课本”里究竟隐藏着苏教版小学语文第9册主备人：赵茜组长：刘倩多少神奇...