下载后可任意编辑语文版：小学一年级上册语文第9课《看书》教案【篇一】教学目的1、会认“本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又“9个生字。会写“又、手、书、本”4个字及词语“一本书”。2、流利地朗读课文，背诵课文。3、教学重点：识字和指导学生有感情地朗读课文。通过朗读，激发学生对书本的兴趣，培育学生爱看书的习惯。教学时间：2课时。教学准备生字，词语卡片或教学挂图。教学过程（一）识字、写字。1、识字。⑴让学生借助拼音读准生字的字音。师：利用生字卡片点名读、和“开活车”的方式读，比一比，谁读得准，以便激发学生识字兴趣。⑵重点指导“最、狗、猫”三个字的读音，发现读得不准的要及时纠正。下载后可任意编辑⑶说说自己的识字方法。⑷师要启发学生用多种方法记忆字形。如“最”字，可启发学生：这个字是我们认识的哪些字组成的？让学生把它拆成“日、耳、又”三个已经认识的熟字，以便帮助记忆。“叫”和“猫”可连成一起编成儿歌“小猫、小猫喵喵叫”来记忆。“本”字可与“木”字进行比较。2、写字。⑴让学生先看一看要写的字的字形。⑵师引导：“又”“本”两字书写时撇和捺要伸展。“手”字书写时撇和两横要写在上半格，这三笔的间隔要均匀，下面一横要写长一点，写在横中线上，最后一笔是弯钩。⑶书空⑷课堂练，老师辅导。（二）朗读、背诵指导。⑴朗读第一节的前三句，语速稍缓慢，语调轻而低，体现爸爸、妈妈和“我”沉醉和陶醉在书本中。“我也爱看书”中的“也‘字应拖长一点，表现出“我”也喜爱看书。第二节的前三句中，“厚厚”“大大”“花花绿绿”应读重些，强调书的种类多。第二节的最后两句押“”韵，朗读时要读出韵脚。⑵带着愉快的心情轻松地朗读，体会“我”对书中的下载后可任意编辑“小狗”“小猫”“猴子”的喜爱之情和被它们所深深吸引，体会了“我”对书本的浓厚兴趣。⑶引导学生边读边做动作，表演朗读。⑷检查互读。试背诵。（三）感悟、理解。⑴让学生朗读课文后，师引导观察：画面上有哪些人他们在干什么？让学生说说，然后引导学生，小朋友的“爸爸”和“妈妈”在看书，小朋友和他们一样在看书，就是“我也在看书”，体会“也”的用法。⑵让学生做“拿”和“捧”的动作，比较课文中用词的准确性，同时体会小朋友一家对书本的喜爱。⑶找出课文中的一些句子，读一读，然后让他们进行想象，感悟课文内容的精彩。⑷结合课文内容，编故事，把编的故事说给同学们听一听，（四）完成课后练习第2题。先让学生回忆，再进行沟通。（五）实践活动⑴读读“词语花篮”中的词语，在选择喜爱的词语填写在空花朵上。⑵布置学生看外书，喜爱看什么书就看什么书，看谁看的书最多。【篇二】下载后可任意编辑【内容简析】这是一首儿童诗，写“我”和爸爸、妈妈在看书。课文有两幅插图，与课文内容一致，有助于学生理解课文。【教学目标】1、指导学生识记“本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又”9个生字。指导书写“又、手、书、本”4个字及以及词语“一本书”。2、正确、流利、富有情趣地朗读课文。3、读懂课文内容，激发学生对书本的兴趣，培育他们爱看书的情感和习惯。【重点难点】1、引导学生采纳多种方式方法读懂课文内容。2、激发学生对书本的兴趣，培育他们爱看书的情感和习惯。【教具准备】课文插图、录音带。【教学时间】一课时。【教学流程】一、激趣引入1、手拿一本书，提问：认识它吗？板书“书”，请同学们认真观察老师书写，注意这个字的笔画和笔顺。学生下载后可任意编辑一起练习书空。［书”可以组哪些词？你喜爱看书吗？都看过哪些书？你看过这些书吗？平常在家里，你爸爸、妈妈喜爱看些什么书？谁来告诉老师］2、告诉学生：读书的好处很多，今日，我们也来学习以《看书》做题目的课文。板书“看书”，读题。［师：读了课题，你想知道些什么？］二、整体感知1、自由读课文，遇到不认识的字拼读一下，拼读准确了，再往下读。2、再读课文，一边读，一边画出生字词，读得不好的可请教同学，或者问问老师。3、你找到了哪些生字宝宝？生一边说师一边出示相应的生字卡片，适时纠正字音。4、同桌互相检查。（同桌互当小老师，认真听对方读...
