下载后可任意编辑长春版二年级下册语文《小音乐家扬科》教案三篇篇一教学目标：1、朗读课文，积累词语。2、感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能的能力。教学重点：感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能。教学难点：感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能。教学关键：熟练朗读教学课时：3课时教具准备：录音机、多媒体、生字卡片。教学过程：第一课时一、音乐渲染、激趣导入。1、这里老师请同学们欣赏一段音乐。2、你从乐曲中听到了什么？3、小扬科是个有音乐才华的孩子，想认识他吗？下载后可任意编辑二、朗读课文、整体感知。1、老师范读课文。2、画出本课生字。3、通过读课文，你都知道了什么？三、集中学习本课生字。1、牧、论、呜、野、蚊、躺、切、都是形声字。2、奏是会意字（课件）3、老师范写。四、练习。1、为下面的字扩词：牧、切、野、奏2、读下面的词语牧童、无论、野果、蚊子、躺在、奏乐、呜呜、马鬃笃笃五、小结。板书设计：小音乐家扬科杨科牧、论、呜、野、蚊、躺、切、奏第二课时教学过程：一、谈话导入。1、你们喜爱音乐吗？喜爱什么音乐？2、今日我们来认识一位小音乐家扬科。下载后可任意编辑二、分析课文。1、学习课文第一自然段（1）学生自读课文，说说小音乐家扬科是谁？他几岁了？长什么样了？（2）交待描写人物特征的方法，并能口头表达。2、学习课文第二——三自然段（1）说说第二——三自然段写了什么？（扬科喜爱音乐）从哪句话中看出来了？（2）归纳出“地”的用法如青蛙呱呱地叫、啄木鸟笃笃地啄、甲虫嗡嗡地叫等3、学习第四——六自然段（1）体会小扬科对音乐的热爱之情。（2）找出文中的一个比方句，说出把什么比方成什么？三、练习。创设一个雨景场面，让学生用上哗哗、轰轰隆隆、呼呼、啪啪等象声词说几句话。四、小结。板书设计：小音乐家扬科杨科年龄、样子、爱好第三课时教学过程：下载后可任意编辑一、朗读课文第三自然段。1、指名有感情的朗读第三自然段，其他学生在头脑中想象画面。2、老师引读学生跟读。老师引读关键词如下：田野里------果园里------凡是------他都------他都觉------堆草料的时候------傍晚------青蛙------啄木鸟------甲虫------杨科躺在河边------3、老师板书关键词，学生看关键词尝试背诵。二、找一找，看图画，到课文中找句子。第一幅图对应为：有时候他到树林里去采野果------杨科躺在河边静静的听着。第二幅图对应句子为：可是他还一天到晚拉着------请学生谈一谈这两幅图的共同点：都能表现出杨科酷爱音乐，陶醉在音乐的世界里。请学生也试着来读一读。（现在你就是小音乐家扬科杨科，你那么陶醉，那么喜爱听这些声音，你来读一读吧！）三、背诵课文第三自然段。四、读一读，做一做。1、请学生读一读，学一学这些声音。2、请学生根据每幅图说一句话，并且用上书中给的象下载后可任意编辑声词。3、感兴趣的同学可以用动作表现这些声音。五、练习。1、创设一个雨景场面，让学生用上哗哗、等象声词说几句话。2、根据课文的学习请你把下面的话补充完整。杨科是_____________________________。杨科是_____________________________。杨科是_____________________________。作业把课文第三段背诵给家长听。篇二教学目标：1、学习第四段，理解含义深刻的句子。2、有感情地朗读课文。3、了解在剥削制度下，穷人孩子的悲惨命运，体会当时波兰社会的黑暗。教学重点和难点：学会读懂句子含着的意思教学过程：一、复习导入1、深情读题2、通过上节课的学习，你已经了解到了什么？下载后可任意编辑3、小提琴的乐声的确十分美妙呀！所以在学习第三段时，有一个句子强烈地表达了扬科对小提琴的愿望？（出示：要是能有一把小提琴，扬科真同意用自己的一切去交换。只要让他摸一摸，哪怕只摸一下，他也够满意的了。）让我们一起深情地再读一遍！4、老师过渡：课文就是围绕着这一个伏笔逐步推向了**。这节课，我们继续学习课文的四段。二、学习第四段；1、老师范读：请同学们把书打开，先听老师朗读第四大段，同学们细细地听，从中你有什么感受？2、反馈：听了这一遍朗读，你有什么感受？（板书：渴望小提琴热爱音乐）3、老师...
