Module1unit1she’saniceteacher备课时间:上课时间教学目标：1、认知目标：能听说、认读本单元词汇niceshyclevernaughtyabit2、能力目标：学会用“Thisis…”以及He/Sheisverynice.的语言结构能够介绍并描述人物的性格特点。3、情感目标：增进人与人之间的相互了解，善于抓住对方的闪光点，多赞扬别人的长处。教学重点：1、学习单词，掌握句型“Thisis…”He/Sheisverynice.2、能运用所学单词与句型描述人物的性格特征教学难点：在日常生活中运用简单的口语化句子，熟练朗诵课文。教具准备：教学卡片、录音机及磁带、多媒体教学方法：情景教学、游戏、合作探究、任务型教学法教学媒体设计：以小学英语新课程标准为理论依据，根据小学生心理及生理特点，利用英语空中课堂资源制成幻灯片，通过幻灯片来呈现新课教学过程：第一课时Step1：Warm-up1.T:Goodmorning,boysandgirlsSs:Goodmorning,teacherT:Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Thankyou.2、Singasong《Howareyou》（设计意图：通过师生用英语简单的日常问候和唱英文歌，拉近师生的距离，渲染课堂气氛。）3Playagame.教师带领全班做一组快速对答游戏，教师说出形容词，例如thin要求学生快速说出反义词fat,给最快答出的学生所在的小组加一分。这一环节时有意识的操练已学过的形容词tallthinfatshort。（设计意图：在活动中教师有意识的加快速度，不断地重复单词，增加游戏难度，通过此游戏操练已经学过的形容词，为后面的教学作铺垫）Step2：Presentation1、Let’slearn：nicenaughtyclever,shyT:Boysandgirls.look,（出示幻灯片）ThisismyfriendJane.She’sateacher.She’sverytall.Andsheisverynice.出示单词nice。板书：She’saniceteacher.教师领读该句型，并告诉学生：本节课我们学习如何描述人物的性格，然后我们来介绍自己的朋友。根据实际情况向学生提供句子，例Liuhuaisanaughtyboy.Linhuiisashygirl.利用该形式来学习其它几个形容词。鼓励学生造句描述班上一些同学的性格，教师给予学生表扬和鼓励。板书：she’sverynice./she’sabitshy.解释very和abit是表示程度副词，分别表示“非常”“有一点”，可以修饰后面的形容词。例XuLiangyuisveryclever.ChenLiMengisabitshy.（设计意图：新单词的引入和教授，既可学习单词又可让学生提前感知句子，不断对学生进行输入，为后边的句型及课文学习打好基础。）2Playagame（猜一猜，演一演）将生词naughtycleverniceshycoolcute写在黑板的右侧，要求学生听音模仿，并进行拼读.（设计思路：让学生充分感受学中有玩，玩中有学，在学习中体会到乐趣）请几名学生轮流到讲台任意抽取一张卡片并进行表演，其余学生猜单词，给最快答出的小组加分。（设计思路：小学生喜欢竞赛，通过抢认单词，能充分调动学生的积极性，通过肢体语言、表情和图片为辅助工具，以保持学生的学习积极性和正确地理解单词）3、Actout(划一划，贴一贴)(1)listentothetapeandfindoutnewwords(2)再听录音一遍，要求学生记住故事中的人物名字，然后说出人物名字及性格特征（设计意图：培养学生倾听的习惯，培养学生语感，熟悉课文内容，为将来阅读打下基础）将与右侧单词相对应的人物（MaomaoMsSmartXiaoyongParrot）贴在黑板左侧，看谁又快又准并加分。（设计思路：游戏的设计目的在于提高学生的兴趣，确保他们的学习动机和竞争意识，又减少了巩固知识的单调性）Step3:ConclusionAskSstoconclusewhatwelearnttoday,andretellthenewwordsbyactingonebyone.Thisis…,She’s……,He’s…..第二课时:Step1RevisionRevisethenewwordsandthesentencesbydesrebingoneS.Step2Playthevedioagain,askSstorepeatthesentencesonebyone,thenreadtogether.Step3Practise设置情境进行练习四人一小组，演一演，说一说，主要是巩固本课的内容Thisis…She’sverynice.教师抽查并给演得好的学生所在的组加分。(设计意图：通过这个活动，让学生熟悉课文的基础上，巩固句型，同时也锻炼他们的团队精神)Step4：Summary本课时主要是对单词的学习了理解，学生科根据自己的性格特征选择适合自己的单词对号入座，如自己是（聪明的）clever还是(可爱的)cuteStep4：Homework1将本课的单词各抄写1行。2画你的朋友，下节课向大家介绍
