课标分析新课标以学生“能用英语做事情”的描述方式为目标，旨在强调学生的综合语言运用能力，所以本课我通过创设接近实际生活的各种情境练习“Don’tshout,please!”“Don’tclimbthetree!”“Don'twalkonthegrass!””，采用循序渐进的语言实践活动，以强调过程与结果并重的教学途径和方法来培养学生用英语做事情的能力。1.在学习语音方面，重点培养学生运用学习策略的能力，感知和模仿英语发音特点；掌握有效记忆和使用词汇的方法所以我让学生在句型和情景中学习单词和句型，培养学生的观察和理解力。2.在句型学习上，采用直接讲解、间接渗透、学生相互交流的方式，让学生理解英语句型结构和语用功能，例如在讲解祈使句“Don'tshout”时,设置情境，“一个baby，正在睡觉，但是他的父母在大喊大叫”。同学们通过观察图片，一目了然的学习“Don’tshout,please!”学生们正在小组内进行交流，主动反思和调控自己的学习策略。在教学过程中要注意反复利用情境在句型中进行操练，让学生通过复习旧知识语言的活动感知新的语言点，练习“Don't...”句型，减轻教与学的难度，这节课教学内容贴近学生生活实际，学生学习兴趣浓，乐于去学！3.在细读文本，吃透教材的基础上，我再次用心解读了《课标》二级目标对“语言技能”要求，并力求用课标精神和理念指导自己的课堂教学。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能根据图片或提示写简单的句子在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。所以我设计充分利用文本图片，在小组合作、活动交流、游戏中让学生讨论、叙述、合作、书写，达到课标的语言技能要求。
