《写作指导课：运动会上的那个瞬间》教学设计课程名称写作指导课：运动会上的那个瞬间授课人朱雪骊学校名称闵教院附属梅陇实验学校教学对象八年级科目语文课时安排1课时一、教材分析沪教版语文教材中不设“写作”课程及序列，因此写作教学的内容及课程均由语文教师自行设计实施
本课是有针对性的“以班为本”的由教师自行设计的写作课程，相关的教学资源均由学生、教师共同建设
二、教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）教学目标：1．通过照片欣赏、随笔交流，重温并再现运动会当天的所见所感
2．学习整合多种描写方式，再现运动会上难忘而动人的瞬间
教学重点：运用多种描写方式来描写运动会上的某个瞬间
教学难点：整合多种描写方式，使所描写的瞬间更加细腻、动人
三、教学策略选择与设计通过“运动会上的那个瞬间”的情境导入，播放本届运动会上学生们参加各个项目的照片集锦，激活学生的回忆与联想，将学生的记忆“镜头化”，利于并易于学生进行画面的描绘和再现
课前布置学生进行“运动会上的那个瞬间”的百字随笔的写作，引导学生再现自己的难忘瞬间，从中有方向地挑选出与本课写作指导目标落实密切相关的若干随笔，提示学生通过寻找“增长点”，从而体会到描写的重要性，并学习整合使用多种描写方法，生动形象地再现自己记忆中的画面
四、教学环境及设备、资源准备教学环境：网络环境，人手一机学生准备：无教师准备：课件教学资源：课件、学生优秀百字随笔若干五、教学过程教学过程教师活动学生活动媒体设备资源应用分析环节一：情境导入，重温瞬间
1．情境预设：播放照片——本次运动会上八1班同学们的精彩照片
2．学生展示：请三位学生进行交流备注：其中陶晨航和廖欣所描写瞬间恰巧与照片内容相对应；而潘安所描多媒体课件（微视频）：《运动会上的那个瞬间（学生版）》
13．环节小结：运用多种描写方法可以使描写更加细腻和生动
①人物描写：身为运动员的“我
