下载后可任意编辑《两小儿辩日》的教学设计范文（精选3篇）《两小儿辩日》的教学设计1教学目标：1、根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2、朗读、背诵课文。3、理解重点词句，领悟课文所表达的意思。4、学会“盂、孰、汝”3个会认字和“盂、孰”2个会写字。教学重点：1、正确、流利地朗读、背诵课文。2、理解课文所写的事情和其中蕴含的道理。教学难点：让学生参考注释读懂每句话的意思。教学准备：多媒体课件教学过程：一、问题导入学生思考并回答。引课激疑：一天当中，太阳什么离地球最近，什么时候离地球最下载后可任意编辑远？你的依据什么？二、初读课文1、同桌间互相朗读课文，纠正字词发音2、请同学正确读出下列字词的读音3、自读课文，流利朗读。4、齐读三、理解文意1、根据书下注释及工具书，理解文本内容。2、四人小组间沟通，尝试解决疑难字词句3、全班沟通，解决疑难。4、翻译重点字词及全文辩斗、其、故、以、日中、去、及、盂、则、为、沧沧凉凉、探汤、决、孰、汝、知、翻译课文，理解课文内容：四、诵读训练1、现在请同学们认真揣摩文章中的每一句对话和叙述，说说你觉得应该用怎样的语气、语速去读，为什么？边自读，边揣摩。总的说来，孩子的语气以天真、自信、要强为主，语速根据语言内容有快慢之分。叙述部分语速适中，一体现孔子好奇，一体现思考之后无奈也不能决的情景。2、学生范读下载后可任意编辑3、齐读4、读背课文五、作业布置1、朗读、背诵课文。2、完成同步练习册相应的内容。《两小儿辩日》的教学设计2【教材简析】《两小儿辩日》是人教版大修订教材第十一册中的一篇文言课文。文章讲的是古时候两个小孩凭自己的直觉，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近为此，各持一端，争吵不下，就连孔子这样博学的人也不能作出推断。这个故事既渗透了要主动认识自然、探求客观真理，并大胆质疑的科学态度；也说明了知识无穷，学无止境，再博学的人也会有所不知，应该实事求是的道理。文言文是我国传统文化的宝贵遗产。借助《两小儿辩日》这篇文章，学生将初步感受到文言文的语言特点，产生学习文言文的兴趣，了解祖国悠久灿烂的文化，增强学习祖国语言文字的信心，并为今后学习文言文打下基础。【学习目标】1、根据课后注释理解文章内容，并反复诵读课文，产生自己的独特感受，力争达到“熟读成诵”。2、初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。3、感受两小儿的聪慧可爱及孔子实事求是的科学态度，下载后可任意编辑体会学无止境的道理。【教学过程】一、温故知新，解破课题1、齐读课题。2、借已学过的古诗词引出对“日”字的理解。〖老师〗根据“温故而知新”的古训，引导学生背诵含有“日”字的诗句。〖学生〗背诵诗词，并简释诗句中“日”字的意思。〖老师〗引导学生在已有知识的基础上，理解课题，并导出“两小儿在争论太阳的什么”这个问题，便于下一步展开对课文的深化学习。［设计意图］构成文言文主体的汉字与现代文的字意有近似之处。就从课文的标题来看，古今含义就大致相同。因此，假以耳熟能详的古诗词，启发学生“温故知新”，就可以悟出题旨，并消除学习文言文的畏难情绪，对学好课文充满信心。二、千里之行，始于足下4、畅谈感受，明确方向。〖老师〗给出机会让学生畅谈初次接触文言文的感受并及时归纳和小结，启发学生思考解决学习疑难的方法。〖学生〗根据各自已有的经验，提出学习课文的方法。下载后可任意编辑5、合作学习，疏通文章。〖老师〗提示学生采纳适当的方法，把课文读懂、读通顺。〖学生〗选取适当的学习方法，通过小组协作，疏通文章。6、检查学习效果。〖老师〗请学生参考注释，用现代口语复述故事，并根据学生复述的状况进行即席点拨。〖学生〗复述故事。〖老师〗出示一组选择题，让学生选定两小儿辩斗的焦点，即解开上课之初的问题——“两小儿在争论太阳的什么？”〖学生〗通过“写题板”的形式，快速表达各自的选择结果。〖老师〗在学生基本读懂课文的基础上，引导学生“浅谈”对重点词——“笑”的理解，并适时点拨。〖师生同步〗借助画面为竹简样式的媒体展示全文，反复诵读，共同感受古文的“韵...
