下载后可任意编辑《同读一本书》教学反思《口语交际：同读一本书》本课的教学设计紧扣“一个目标”，突出“双边活动”，围绕“三条主线”
“一个目标”是通过这一课的学习，“同读一本书”在此基础上，学会倾听与表达自己的观点
“双边活动”是教学过程中的每一个环节对老师的教和学生的学都作了明确的设计和指导
“三条线”是：一、以关注学生成长为线
整个教学活动始终以提高学生的语文素养为目标，以促进他们的进展为主旨，每一项活动的目的直接指向学生的成长
二、以问题为线
整个教学活动始终注重引导学生自己提出问题，自己解决问题，在“自问”和“自探”中实现教学目标
三、以语文训练为线
整个教学活动始终注重进行听说读的`训练，教学的过程就是听说读的训练过程
在教学过程中，“三条线”平行展开，“三线并举”，有机结合
所以，我的教学主要从以下几个方面着手：（1）适当拓展故事内容以激发学生的阅读兴趣
索亚历险记》这本书为例，从课本涉及故事内容出下载后可任意编辑发，引导学生质疑，围绕以下话题沟通读书心得与感受
这本书讲了一个什么样的故事
你怎样评价主人公
你对哪个人物印象最深
有没有什么地方让你觉得困惑或是感到奇怪
有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节
读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人
故事的结局你喜爱吗
假如你来写这个故事，你会怎么写
（2）整个课堂重点交由小组自主探究，合作沟通
从上面选择一两个大家感兴趣的的，值得讨论的话题展开深化沟通
如：在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么
哪些情节特别吸引你
说说这个片段中你感觉精彩的地方
你觉得汤姆是个怎样的孩子
哪些地方给你的印象最深
在这段历险中，你对汤姆有了怎样的认识
请正在阅读或已经阅读本书的同学相机介绍
所以，很多学生都跃跃欲试，介绍得眉飞色舞，眉开眼笑
其他同学听得也津津有味
我从他们的表情可
