《图形的拼组》数学说课稿VIP免费

下载后可任意编辑《图形的拼组》数学说课稿《图形的拼组》数学说课稿1针对新教材，我在设计本课时力求体现《新课程标准》精神，把新理念融入课堂当中，整堂课都以学生喜闻乐见的活动为主，让学生亲身体验、实际操作、合作沟通让学生在充分的参加中去感悟、去体验。1．教材分析《图形的拼组》是义务教育课程标准实验教科书第二册第三单元的内容，这部分内容是在上学期《认识物体和图形》的基础上教学的。通过上学期的学习，学生已经能够辨认和区分所学的平面图形(长方形、正方形、三角形、圆)，这里主要通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形的一些特征，如知道长方形对边相等，正方形四条边相等，并感知平面图形间的一些关系，既不能在上学期的基础上简单重复，又不能拔高教学要求。2．教学目标要想让学生喜爱数学，最重要的是向学生展示数学自身的魅力和制造的乐趣，所以我确定了以下教学目标。(1)知识技能：通过实际操作，使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。(2)过程与方法：通过折一折、剪一剪、拼一拼，加深下载后可任意编辑对长方形和正方形的认识，能够辨别、区分这两种图形。(3)情感态度与价值观：培育学生对数学学习的兴趣。3．教学重、难点(1)教学重点：体会长方形和正方形边的特征。(2)教学难点：平面图形间的转换和联系。4．教具、学具准备：的风车，各种平面图形，固体胶、剪刀、纸我主要运用远程教育资源，并加以整合，设计恰当的活动形式，引导学生主动学习，积极探究，激发学生的学习兴趣，发挥学生的制造性，追求教学的有效性。1．谈话激趣，引入课题首先，我将风车作为礼物呈现给一年级的小朋友，趁机问：你知道这个风车是怎么做的吗？借此引出正方形、长方形，并说明本节课要在上学期的基础上把这些图形拼一拼，引入课题《圆形的拼组》。2．制造性地运用电教资源，引导学生自主探究。本节课的关键是在充分利用电教资源的前提下，通过学生动手折一折、剪一剪、拼一拼等实际活动，培育学生认识图形的特点，会拼组一些简单的图形。3．课堂小结让学生谈一谈自己这一节课的收获、感受，然后老师对学生的表现给予肯定。下载后可任意编辑4．拼图大赛，课后延伸课堂最后设计了一个实践创新活动的拼图大赛，这一环节，充分发挥学生的想象力，将一些生活中有趣美丽的图案拼在纸上，让学生既感受到生活中处处有数学，又培育了学生的动手操作能力，学生兴趣盎然。老师鼓舞学生课后拼出更多更美的图案，让学生真真切切地体会到自己所学的知识是身边的数学，是生活中的教学，是有用的数学。通过本节课的教学，我深深地体会到，数学课应让学生动起来，动手操作，动口沟通，让学生在活动中学，在活动中发现，新课程理念下的数学教学应是活泼的数学——数学与活动相结合；是生动的数学——数学与电教资源相结合；是亲切的数学——数学与生活相结合；是智慧的数学——数学与制造相结合。《图形的拼组》数学说课稿2一、说教材《图形的拼组》是义务教育课程标准实验教科书小学数学一年纪下册第三单元中的一篇课文。教学重点与难点：平面图形的特征和转化教具学具准备：2张长方形的纸、1把剪刀、1张正方形的纸、1根小木棍、1颗针、20根小棒教学目的：下载后可任意编辑1、通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。2、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。二、教法学法举例法、实验法、讲解法。三、教学过程：第一：引入赏赐课我们所学的内容是20以内的退位减法，我们来复习一下。说算式让学生抢答。随意的说。第二：先动手做一个折风车的活动让学生体会和理解平面图形的特征。（详情见教材27页第一题：沿虚线折一折）老师用纸当场做给学生看，教学生一起来，边做边讲。最后让学生明白：长方形的特征：对边相等。正方形的特征：四边相等。第三：用几个平面图形来拼组一个平面图形。使学生明白他们之间的转换关系。（教材28页做一做）老师用纸当场做给学生看，教学生一起来，边做边讲。平面图形之间的相互转换：圆变正方形、正方形变长下载后可任意编辑方形等等。《图形的拼组》数学说课稿3说教材（...