下载后可任意编辑《学会感恩》说课稿《学会感恩》说课稿1一．说教材《学会感恩》是小学三年级校本课程教学纲要的第14课，良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分。目前，小学生建立健全的心理尤为重要，根据教材的特点结合学生的认知水平，我确定了如下教学目标：1、知道什么是感恩，能够做到人人感恩。2、让感恩教育贯穿教学活动的主体，学生做到时时感恩，终身感恩。3、培育学生树立良好的道德观和世界观，激发学生的求知欲。二．说教法和学法整节课我根据小学生的思维特点，由歌曲手语开始导入，通过看小资料，自己独立思考、小组讨论、全班沟通等学习形式，达到学生互动，充分展示自己，体现学生的主观能动性。设计本节课时，我做到以下几点：1、创设情境，提供良好的学习氛围。本节课是一篇感恩教育的题材，我以《感恩的心》手语这首歌贯穿课堂教学的始终，首先播放《感恩的心》节奏曲，当音乐进入高潮时激情导入新课，结尾随音乐共同下载后可任意编辑唱响这首歌，为学生创设了最佳学习情境。2、师生互动，发挥学生的主体作用。心理健康是一门新的学科，老师应侧重引导学生对自己心理的认识，教学中我先引领学生充分挖掘书中感恩的小故事，提出问题：3、精心设计，教学环节环环相扣。学生对感恩形成了初步的认识，我相用屏幕出示如何感恩，从中发现这三颗爱心的力量，揭示出板书。最后，让学生结合生活实际谈回报、谈理想、谈未来。三．说教学程序在教学程序这一部分，我分以下几个环节进行。1、阅读感知在动听的旋律中我激情导入新课，揭示并且板书课题指名阅读文中感恩小故事，提出问题，让学生在读中思索读中感知，读中体会，了解到人与人之间应该做到和睦相处，懂得感恩，生活中充满爱，这样社会才能更和谐，人类进步才能更快。其实，这也正是爱心传递的过程。2、调查感受在课堂中实际调查，让学生畅谈生活中父母、老师、同学、亲属、邻里以及陌生人对我们的付出，给与我们的恩情。现在大多数学生都是独生子女，在生活中备受关爱他们都能谈出自己成长过程中感受最深的事，发人深省，下载后可任意编辑百感交集。在畅谈中，学生感受到关爱无时不在，无处不在。爱心能温暖枯萎的心灵，爱心能融化坚冰，爱心能铸就一道人生亮丽的风景线。3、沟通分享出示大屏幕，提出问题：在生活中我们如何做到感恩呢？“鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩”。学会了如何感恩就应该懂得付出和回报。让学生认识到，感恩有时很简单一个眼神、一个微笑、一句祝福、一声问候都能给人鼓舞给人慰藉，让人心怀感激。赠人玫瑰，手留余香。学生分别以诗朗诵、歌曲表演等形式表达自己的感恩之情。4、总结结合学生的归纳以及三年级学生的世界观和认知水平我做了如下总结：感恩就是结草衔环，是滴水之恩，涌泉相报；感恩就是开启心锁时的轻脆一响，就是打快乐窗时的豁然一亮；感恩就是一种美德，一种境界，是你用一生等待的宝贵机遇；感恩是值得你用一生完成的世纪壮举，是值得你用一生珍视的爱的教育。心怀感恩，一切都美好最后在歌曲《感恩的心》中结束，主题得到升华。总之，本节课重在学生的体验和参加，从各个方面感知关爱，学会感恩，深化剖析学生的心理，让和谐德育、健康教育渗透到学科教学中。当然，在整节课的设计中，下载后可任意编辑一定还存在着很多疏漏之处，恳请各位领导和同仁提出宝贵的建议。《学会感恩》说课稿2尊敬的各位领导，各位老师：大家好！我叫闫美玲，来自金茵小学。今日我主要说说《学会感恩》这节课。一、设计背景：“乌鸦反哺，羔羊跪乳”，“知恩图报”一直是中华民族优良传统！“滴水之恩，当涌泉相报”、“谁言寸草心，报得三春晖”……自古以来，人类感恩的美德一直在延续。然而现在的小学生，大多数都是独生子女，在家庭地位特别，长辈的呵护、父母的溺爱，使他们形成了“以自我为中心”的心理状态，还有不少的学生令人遗憾地成了不知感恩，只知索取的“冷漠一代”。我们身边，这些现象比比皆是：在家里，吃饭时最好的菜他一人独享；电视遥控器他一人主宰；一点儿不如意就大吵大闹，或时不时给父母脸色等等，不知感恩父母。为了把中华民族感恩的传统美德一直延续下去...
