下载后可任意编辑《想飞的乌龟》说课稿《想飞的乌龟》说课稿1一、说教材：是一篇充满儿童情趣的童话故事.它记述了一只乌龟在小鸟的帮助下飞上天又摔下来的故事，启示人们实现美好的愿望可能经历挫折和失败。教学中除了安排识字、写字等基础知识，还可以通过学习课文，激发学生的想象，产生为实现理想而不懈追求的渴望。二、说设计理念：根据语文课改的新理念及教材特点，结合一年级学生的认知和情感水平，我要体现“朗读感悟，想象体验”的设计理念。在教学中，通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生听、读、议、思、演，积极参加学习活动，并体现自主、合作、探究的学习方式。在这样融洽的氛围中培育学生学习语文的兴趣，发挥想象，训练听、说、读等语文能力，从而达到语言、思维和情感的完美统一。三、说教学目标：1、学习本课生字，指导书写。2、熟读课文，了解内容。3、发散思维，进行想象，培育想象力和制造力。四、说重难点：重点：学会本课生字。下载后可任意编辑难点：引导学生发散思维，进行想象，培育想象力和制造力。五、说流程：一、导入：挂图出示：一只有翅膀的乌龟，引导看画面说感受；板书课题〈〈想飞的乌龟〉〉。（意图：激发学生学习兴趣，感受小动物的可爱和大胆追求梦想的勇敢。）二、自学：自由朗读课文，鼓舞学生用自己喜爱的方式解决遇到的生字。可借助拼音、问同学、问老师。（意图：体现以学生为主体，老师为主导的教育理念。）三、量学：1、自查：乌龟叼着一根棍子两端于是感动田野忍心摔坏裂纹想法（意图：通过学生的自主读文、识字，究竟可以达到一个什么样的效果，老师可以通过检查学生的读词情况来了解识字状况。）2、好友互读课文：（设计意图：反复读课文，既是熟悉课文的过程，更是随文识字的主要途径，在读识字的过程中，注意学生的下载后可任意编辑合作和评价意识）3、小组合作：乌龟是怎么飞起来的呢？它背上的裂纹又是怎么来的秘密就藏在课文中，小组一起到文中寻找答案吧！（设计意图：抓住学生的注意力，结合生动有趣的画面，充分激发学生的求知欲，培育其合作意识。）4、汇报：同桌合作读；分角色读；感受读；师生对读。（意图：体现合作、互动。理解内容又进展语言并进入文本中的情感世界并渗透了互助，友爱。）5、表演：（1）挂图出示：两只小鸟叼着棍子帮乌龟飞起来。（2）小朋友带上头饰上台表演，尊重学生之间的个体差异。（3）说一说乌龟飞起来的心情。（设计意图：表演是学生喜爱的语文活动，不能只看重它的趣味性，更应该注意引导学生进入乌龟的内心世界跟乌龟一起渴望、请求、难过、兴奋，也不只是在使学生理解课文，复现课文内容进行再制造，而且也在于表演的过程是进行交际的过程，是一种与伙伴合作的能力的培育。）《想飞的乌龟》说课稿2说教材：下载后可任意编辑《想飞的乌龟》是北师大版第一册语文梦想单元第二篇主体课文。它是一篇充满儿童情趣的童话故事，除了安排识字、写字等基础知识，还可以通过学习课文，激发学生想象，产生为实现理想而不懈追求的渴望；还可以培育对小动物的同情和爱心。说设计理念：根据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实际的认知和情感水平，我要体现“朗读感悟，想象体验”的设计理念。在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生读、听、议、思、演，积极参加学习活动，并体现自主、合作、探究的学习方式。在这样融洽的氛围中培育学生学习语文的兴趣，发挥想象，培育想象力训练听、说、读等语文能力，从而达到语言、思维和情感的统一。说教学目标：1、学习本课生字，指导书写。2、熟读课文，了解内容。3、发散思维，进行想象，培育想象力和制造力。说重难点：重点：学会本课生字。难点：发散思维，进行想象，培育想象力和制造力。下载后可任意编辑说流程：第一课时一、创设情境，导入新课。课件出示：一只有翅膀的乌龟，引导看画面说感受；出现课题〈〈想飞的乌龟〉〉。（意图：激发学生学习兴趣，感受小动物的可爱和大胆追求梦想。）二、初读课文。以插图为单位...
