下载后可任意编辑《春的消息》三年级语文教案《春的消息》三年级语文教案1教学目标：1、会认8个生字”怜、雏、禁、耀、瘙、痒、颊、苞”2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、热爱春天，同意去观察、发现。教学重点：1、会认本课的生字。2、正确、流利、有感情地朗读背诵课文。教学难点：体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。教学过程：一、看图导入1、出示课文插图：说说你看到了什么，感受到了什么?2、春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的欢乐。让我们先读读课文，看看谁给我们带来了春天的消息。3、出示课题：春的消息。下载后可任意编辑二、初读课文、认读生字1、自由轻声朗读课文，想办法记住生字。2、同桌互相认读生字，并沟通记字的方法。3、读词语牵引、爱怜、雏菊、禁不住、欣喜、雀跃、照耀绿苞、唤醒、沉睡、溪流、瘙痒、面颊、嫩绿指名读开火车读齐读三、品读课文，体会感情1、自读课文，要求正确、流利。读后说说你体会到课文中的’小朋友是怎样的心情?2、指名读自己喜爱的段落。3、说说你体会到课文的小朋友是怎样的心情?(欢快兴奋)4、你从哪些地方体会到的，找出有关的词句。5、反馈随机理解：禁不住：禁不住就是忍不住。欣喜：欣喜的近义词是什么。(快乐喜悦)雀跃：谁来表演一下小朋友雀跃时的样子。6、春天已经来到，是谁告诉了我们这个好消息呢?7、出示句子：看到第一只蝴蝶飞，下载后可任意编辑它牵引着我的双脚;小花朵，你还认得我吗?你看我又长高了多少!来到去年叶落的枝头，等待它吐出新的绿苞;再去唤醒沉睡的溪流，听它歌唱，和它一起奔跑。是谁瘙痒了我的面颊?啊，身边又钻出嫩绿的小草……读读这些句子，说说又体会到了什么?引导学生体会小朋友与大自然之间和谐的关系，以及投身大自然中的情趣。8、配乐朗读课文四、选读课文，自主积累，练习背诵1、展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。2、选择自己喜爱的词语、句子、段落，用自己喜爱的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示沟通自己积累的词句或段落。3、练习背诵课文。五、拓展想象，发现春天。1、课件出示春天美景图：桃花盛开柳树发芽小溪解冻等下载后可任意编辑2、用比方或拟人的方式说说这些事物又是怎样告诉我们春天到来的消息的。《春的消息》三年级语文教案2一、教材简析《春的消息》(人教版第四册)，是一篇形象生动、内容新颖，想象丰富，意境优美的散文诗。课文运用了拟人化写法，展开了丰富的想象，给予春色的大自然以生命和灵性。二、学情分析这是一篇意境优美的文章，对于文本所描绘的意境，二年级学生不能深刻地体会。在教学中，我们要借助于多媒体创设情境，引导学生把观察、想象、诵读结合起来，充分地感悟、欣赏春天的意境美和文本的语言美。三、教学目标1、认读“怜”、“雏”、“禁”、“苞”、“耀”、“搔”、“痒”、“颊”8个生字。2、理解课文内容，感受春色大自然的美丽和生机。3、有感情地诵读课文，欣赏体悟春天的美，激发学生热爱大自然的情感，珍爱万物的生命。四、教学历程(一)课前沟通同学们见过我吗?在哪儿见到我的身影呢?(若有，评价：下载后可任意编辑真是个善于留心身边事物的小朋友)请允许我介绍一下自己行吗?我姓陈，耳东陈。小朋友可以怎么称呼我呢?谁来介绍介绍自己呢?(第一个小朋友介绍后)边给红花边说：真能干，初次见面多多关照，没带什么见面礼物就让这多小红花见证我们的友谊吧，谁还同意和我成为朋友呢?(6、7)学生!既然我们是朋友，就应该以诚相待，有困难共同面对，有欢乐一起分享。我最近学会了一首歌曲，想和我的新朋友一起分享，同意吗?(二)歌曲入境1、欣赏歌曲《春天在哪里》，学生边拍手边唱歌。2、引语：小朋友，春姑娘悄悄地来到了我们的身边，她给大地万物带来了生机，你们找到春天了吗?3、指名说。4、小结。是呀，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的枝条里，在小燕子的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了春天。躲在大地妈...
