下载后可任意编辑《相似三角形的性质》说课稿范文各位领导老师大家好：今日我说课的课题是华师版初中三年级数学“相似三角形的性质”。下面，我分以下几个部分来汇报我对这节课的教学设计，“教材分析”、“学生的认知起点分析”“教学目标、教学重点和难点”“学法指导”、“教学过程的设计”和“评价分析”加以说明。一、教材分析。教材的地位及作用：对于相似三角形的讨论，实际上是对平面几何中两个封闭图形关系讨论的进一步，相似三角形的性质”是初中数学“相似形”中的重点内容之一，是在学完相似三角形的定义及判定的基础上，进一步讨论相似三角形的特性，以完成对相似三角形的全面讨论。它是全等三角形性质的拓展，这些性质是解决有关实际问题的重要依据，因此必须熟练掌握三角形相似的性质，学会灵活运用相似三角形的性质，在学习数学中起着承上启下的作用。二、学生的认知起点分析：学生通过前面的学习已了解了三角形相似的概念，掌握了相似三角形判定的这为探究三角形相似的性质，做好了知识上的准备。另外，学生也具备了识别三角形全等的知识，通过类比，使学生能主动参加本节课的操作、探究。下载后可任意编辑三、教学目标：根据学生已有的认知基础及本课教材的地位、作用，确定本课的教学目标为：（1）知识目标：使学生掌握相似三角形的性质定理及其证明方法，能运用相似三角形性质定理解决问题。（2）能力目标：通过性质定理的推导，培育学生的逻辑推理能力和动手实践能力。（3）德育目标：通过全等三角形和相似三角形的类比学习，树立学生从特别到一般的认识规律，通过先实验后归纳再推理强化学生“实践出真知”的求知意识。四、教学重、难点：因为相似三角形的性质是解决与相似三角形有关问题的重要依据，也是讨论相似多边形性质的基础，根据教学目标我设置了本节的1、重点：相似三角形的性质及其应用。2、难点：相似三角形性质的探究过程。五、教学方法与教学手段的选择。为了充分调动学生学习的积极性，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂教学生动、有趣、高效，本节课我将采纳自主探究、启发引导、。合作沟通、反馈测试展开教学，并采纳计算机辅助课堂教学，激励学生积极参加、观察、发现其知识的内在联系，使每个学生都能积极下载后可任意编辑思维，这样一方面可以激发学生学习的兴趣，提高学生学习的效率，另一方面拓展学生的思维空间，培育学生用制造性思维去学习体会。六、学法指导。在学法指导上，充分引导学生积极思维，鼓舞学生进行合作学习，让每个学生都动口、动手、动脑，体会数学内容之间的联系，在解决问题的过程中，深化对其本质属性的理解，培育学生学习的主动性和积极性，让学生在愉悦的气氛中感受到数学学习的无穷乐趣。七、设计思想。在本节课设计中，从分发挥了老师的主导作用，适时点拨、引导，尽可能调动所有学生的积极性，主动参加到合作探究讨论中来，使学生在与他人的合作沟通中，猎取新知，并是个性思维得到进展。在本节的学习中，采纳探究的形式，引导学生通过操作、观察、探究、沟通、发现，得出相似三角形对应角相等，对应边成比例外，对应边上的高线、对应边上的中线、对应边上的角平分线也是成比例的，都等于相似比，通过进一步探讨还得出相似三角形周长的比等于相似比，面积的比等于相似比的平方，同时对得到的知识加以运用，配备了巩固练习，让学生做到活学活用，并适时与学生沟通营造亲切、和谐、活跃的课堂气氛，以激发学生积极思维下载后可任意编辑促进认知进展。八、教学程序。1、明确目标，重点、难点，为学生指明方向避开盲目性。2。知识链接目的在于引导学生用类比思想学习新知。3、启发诱导探究新知培育学生自主学习与合作学习。4、巩固练习检验学生对所学知知识掌握情况。5、归纳小结知识的再现梳理知识。6、作业布置：进一步巩固所学知识。九、评价分析。今日这节课主要是对数学学科“学案导学”这种新知教学模式进行一次尝试，也是对从细节入手，打造优质高效数学课堂的主题进行了一次探究，通过这节课的教学，我的收获也很多，这为我们以后的课堂教学积累经验。我认为这节课比较理想的方面有：1、教学方法...
