下载后可任意编辑《群众是实践的主体》说课稿一、说教材（一）、在哲学常识中的地位：《群众是实践的主体》是高二哲学常识第八课第二节的第一框，本框中心讲述第一节理论的方法论。实践对认识具有决定作用，对社会进展具有重要作用，原因在于实践是人民群众为主体的实践，因此，本框是本课第一节内容的继续和深化。讲好本框内容有助于学生更深化的理解实践和认识的关系。（二）、内在结构：本框内容条理清楚、结构完整。教材围绕人民群众是实践的主体，是社会历史的制造者这个主题展开，贯彻理论联系实际的原则。首先引出本框主题——人民群众是历史的制造者，然后讲述人民群众的概念含义，再结合具体事例讲述人民群众对历史制造作用的主要表现。最后总结出本框的结论——人民群众是历史的制造者，是社会实践的主体。（三）、教学重点、难点：本框的教学重点和难点是人民群众是社会精神财宝的制造者。之所以是重点主要在于人们对这个问题的认识容易产生误解，说人民群众尤其是劳动群众是物质财宝的制造者一般说来都可以承认，但要承认人民群众尤其是劳动群众是精神财宝的制造者就比较困难。因此，要完整理解人民群众是历史的制造者，是社会实践的主体，就必须重点说下载后可任意编辑明这个问题。之所以是难点，主要在于具有代表性的精神生产成果，往往被表述为少数人的制造，是乎于广阔群众无关，历史上一直存在体力劳动与脑力劳动的对立，现实中还存在体脑分工，因此在这样的情况下要解释劳动群众是精神财宝的制造者就有一定的难度。（四）、教学目的：知识方面：识记一个概念即人民群众的含义，理解一条基本原理即人民群众是历史的制造者，是社会实践主体。能力方面：通过教学培育学生自学能力、知识迁移能力和分析问题的能力。德育方面：通过学习使学生明确认识，只有以人民群众为主体，两个文明建设才能硕果累累。引导学生正确认识和理解党的改革开放政策，积极投身改革，做改革的促进派。美育方面：通过课堂中播放的《国际歌》、《二泉映月》等乐曲，让学生获得音乐的熏陶，感受心与乐的和谐统一。二、说教法根据本框教学内容，考虑采纳以下教法。（一）贯彻理论联系实际的原则。抽象的理论只有与生动的实践相结合才更容易被理解和接受。教学中把理论下载后可任意编辑知识溶于各种情景之中，可以使学生加深对理论知识的掌握。（二）贯彻主导与主体相结合的原则。教学中充分体现学生的主体地位，整个教学过程真正成为学生自主学习的过程。老师扮演好“主导”角色，让学生自己观察、思考，让学生自己得出结论。从而培育学生参加意识，提高学生学习积极性。（三）贯彻教学直观性原则。哲学原理是抽象的理性认识，通过生动形象的直观材料，引导学生透过现象看本质，在分析问题过程中提高自己的思想认识和政治觉悟。这符合学生认知特点与规律。（四）根据教学多感官共同参加原则。创设轻松的学习环境，采纳多媒体手段，活跃课堂气氛，增强视听效果提高课堂效率。三、说学法教学要始终贯彻以学生进展为主体的思想。教学过程中要充分发挥学生的主动性、积极性、参加性。通过学生自己的观察、思考、讨论、比较、分析、释疑，练习等达到认知和行为上的教育目的。四、说过程（一）、导入：激发兴趣，音乐导入。兴趣是最好的老师，唤起学生兴趣是学习活动的基础，下载后可任意编辑激发学生兴趣可采纳设计和创设情景的方式来进行。根据本框内容，我采纳创设情景的方式，多媒体播放（课件一）《国际歌》让学生跟着一起唱，然后老师根据其中歌词，引出本节主题。多媒体播放：（课件二）课题（二）、讲授新课：创设情境、导学相依。学贵有疑，精心设置情境和问题，启发思考，层层诱导。.1、对概念的教学，采纳讲授法。多媒体播放：（课件三）然后老师讲解人民群众的引申含义。2、对基本原理的教学。老师由概念的讲解中直接引出本框的原理。多媒体播放：（课件四）然后设问：人民群众在制造历史的过程中起决定性质作用，这些作用表现在哪些方面？我们又该怎样理解呢？多媒体播放：（课件五）《二泉映月》要求学生在音乐当中自学教材、学习知识、感受音乐、感受美。老师简要讲解，《二泉映月》...
