《角的初步认识》说课稿(精选3篇)VIP免费

下载后可任意编辑《角的初步认识》说课稿（精选3篇）《角的初步认识》说课稿1一、关于教材1、教材分析：本节课是苏教版小学数学二年级下册第七单元《认识角》的第一课时。本单元主要让学生通过观察和操作，初步认识角。角是一种最基本的几何图形，认识角是进一步认识其他几何图形的基础。教材结合生活情境，引导学生从观察生活中的实物开始，逐步抽象出角的几何图形，经历从具体情境中抽象出平面图形的过程，体会平面图形与简单几何体的关系，初步体会：“角在图形上”。通过学生的实际操作，加深他们对角的认识。2、学生分析：在生活中，由于学生已经具备了有关角的感性经验，所以联系生活实际开展教学有助于他们更好地学习。教学时，我结合学生已有的知识背景，从常见的物体出发，组织学生进行一些活动，丰富学生对角的认识，体会数学与生活的联系。3、教学目标：为了实现人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，依据课程标准及下载后可任意编辑三维目标要求，确定了如下教学目标：①知识与技能使学生联系生活中的一些常见的物体初步认识角，知道角各部分的名称，能正确地指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角。②过程与方法在“找一找”、“摸一摸”、“画一画”、“指一指”、“做一做”等活动过程中，通过动手操作，探究角的特点、认识角，体会数学与生活的密切联系。③情感态度与价值观a、让学生在认识角的活动的过程中，体会与同伴合作沟通的价值，获得一些成功的体验，培育尊重事实的理性精神。b、让学生在感兴趣的情景中，增强动手操作能力，进展空间观念。c、感受数学与生活的实际联系，提高学习数学的兴趣。4、教学重点难点：依据教学目标我确定的教学重点是：结合生活情景，使学生在头脑中抽象出角，形成角的正确表象。掌握角各部分的名称以及读、记的方法，感受角的大小。教学难点：感受角的大小与两条边叉开的程度有关。5、教学准备下载后可任意编辑教具：视频和课件、3个实物闹钟。学具：剪刀三角尺小棒硬纸条纸扇课前作业题方格纸。二、说教法“教必有法而教无定法”，只有方法得当，才会有效根据本课教学内容的特点和学生思维活动的特点，我采纳了创设直观情境教学法、演示操作及引导学生合作沟通的教学方法。三、说学法1、观察思考法学生在主动探究猎取知识的同时，掌握了学习数学的方法，训练了学生用数学的眼光来留意身边的事物，培育了问题意识和解决问题的能力。2、实践操作法在动手实践中，化抽象的数学知识为看得着、摸得到的东西，学生既获得知识，又学会了思考问题和解决问题的方法。3、自主探究法学生之间通过讨论、小组合作沟通，自主学习，探究新知。四、关于教学过程及设计理念基于对新教材新课标的理解，本着人人学有价值的数学，以人为本、渗透德育，体现数学源于生活并服务于生下载后可任意编辑活的理念。我设计了以下几个教学环节：1、创设情境，激情导入①、观看视频老师：同学们在上课之前我们先来看一段视频，好吗？（播放第49届世界乒乓球男女混合双打颁奖仪式视频）老师：好，同学们视频看完了，谁来告诉我你都看到了什么？（学生畅所欲言）老师：谁来说说看到这个激动人心的场景你有什么感想？（在这里渗透德育：热爱祖国，好好学习，为国争光。）②、引入课题老师：大家刚才看到的我国的五星红旗上有什么图案？老师：对，是五角星。那现在大家再认真观察一下五星红旗上的五角星有什么特点？（出示课件：五星红旗图）老师：对了，大家观察的真认真：有五颗五角星，每一颗五角星上都有五个角。你认识角吗？你了解它多少呢这节课我们就一起来学习和角有关的知识。（板书课题：下载后可任意编辑角的初步认识）（设计理念：这一环节的教学设计是让学生通过观看视频，激发爱国热情，并由五角星图案引入课题。）2、自主学习，探究新知①、找一找生活中的角，初步感知角老师：其实角在我们生活中是非常重要的，生活中也处处存在着角，只要你善于认真观察。课前作业1：你认识角吗？你还能在哪些物体的面上找到角？同桌讨论沟通全班汇报：学生拿实物边指边说：比如剪刀、三角尺钟表上、长方形、正方形、...