小学数学“新课标”解读浅谈关于现代信息技术在数学教育中的作用人类已进入信息时代,以计算机和网络为核心的现代信息技术的不断发展,正在越来越深刻地改变着我们的生活方式和学习方式。在小学数学教学中,适时恰当地选用信息技术来辅助教学,以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学的文体化情景,使抽象的教学内容具体化、清晰化,使学生的思维活跃,兴趣盎然地参与教学活动,使其重视实践操作,科学地记忆知识,并且有助于学生发挥学习的主动性,积极思考,使教师以教为主变成学生以学为主,从而提高教学质量,优化教学过程,增强教学效果。一、现代信息技术对人的观念的影响。现代信息技术是以计算机通信技术为基本工具，通过开放式的网络进行信息获取、信息交换、信息发布而形成的一个方便快捷的庞大的信息传播平台。它一经出现，便以一种难以抵挡的神奇力量，潮水般地席卷了整个世界。10年前，对大多数中国人来说，“上网冲浪”还是一个神秘而遥远的东西。而到今天，我国的上网电脑已数以千万计，网络已进入寻常百姓的日常生活，亿万中国人有了信息化时代的新称谓———“网民”。现代信息技术对人类社会生活的影响，涉及社会结构、政治形态、交往方式、管理模式、经济运行、教育模式等诸多方面。更为重要的是，现代信息技术不仅是一种客观的物质存在，也是一种思想和文化的存在，对人们的思想观念产生着越来越大的影响。现代信息技术拓宽了人们获取知识信息的渠道。有学者形象地比喻说，第一代的农业文化是一种“井圈文化”，它受到当时传播手段的制约，信息来源和活动视野都被禁锢在狭小的圈子里。第二代的工业文化是一种“河流文化”，尽管蜿蜒流长，但依然带有一种“界河”的分裂特征。第三代的网络文化则是把整个世界融为一体的“海洋文化”，在信息的潮起潮落中把各种思想文化传播到世界各地。现代信息技术从根本上改变了人们获取信息的方式。与传统的三大媒体———广播、电视、报纸主要以“平面传播”信息的方式不同，被称为“第四种媒体”的互联网是一种“立体媒体”。它能使声音、文字、图像等综合性很强的各种知识信息在瞬间生成、光速传播、实时互动、高度共享。现代信息技术也扩大了人们思想文化的交流。网上交流使各种思想文化的碰撞变得更加复杂和激烈。当人们通过网络实现发送电子邮件、电子购物、虚拟旅游、交互式娱乐或漫游于电子图书馆、远程教育等一系列网络应用平台时，人们的生活观念、消费观念、教育观念等都会发生相应的变化。互联网还为使用者提供了一个从未体验过的虚拟空间。在网上，网民身份被数字化、电子化、虚拟化，使人们更容易在互联网上比较真实地自由地表达意见，从而极大地激发了公众参与社会生活的热情。《标准》这一理念在观念上的意义远大于其实际意义。今天的中国可能还有相当多的学校和学生买不起计算器，更何况那些现代化的信息技术设备了。但即使没有电脑、网络、计算器，也不能留下观念上的滞后和保守。因为孩子的未来，离不开科学兴盛、技术领先。面对现实２1世纪的挑战，学生数学方面“终生学习的愿望和能力”最根本的基石就是现代信息技术与新的数学课程改革理念的融合。现代信息技术本身虽不是新一轮数学课程改革的直接动因，但却是这场改革不可或缺的重要条件。现代信息技术为数学课程改革的理想提供了切实可行的方案、技术、方法和工具，是营造新的数学学习环境、实现数学课程改革理念的一个重要保障。《标准》的这一理念，着眼于现代信息技术对人思想上的影响，同时也透出这方面建设的紧迫感。二、现代信息技术要致力于改变学生的学习方式目前，现代信息技术在数学中的应用已经成为一个热点问题，在可以预见的未来，现代信息技术将获得进一步的发展，学校的教学条件将得到不断地改善，计算机等现代信息技术设备将成为学生学习和探索知识的有力工具，这无疑将极大地影响数学教育的现状。电脑和网络将成为发展学生的理解和兴趣的重要手段，学生可以通过各种现代化媒介获取信息、帮助思考、促进学习。作为可操作的探索工具，现代信息技术不仅能够有力地促进学生创新精神的发展，而且，能帮助学生从一些繁琐、枯燥和重复性的工作中解脱出...
