《橙色的画》课前说课稿郝军虎小学美术组第11课《橙色的画》（课前说课稿）授课人：郝军虎尊敬的各位评委老师：大家好！今天，我课前说课的内容是：人美版小学美术三年级下册的第11课《橙色的画》。下面我从对教材的分析、学情的分析、教学目标、教学重难点、教法学法的运用、教学流程的设计、板书设计这七个方面来进行说课。一、教材分析本课属于“造型·表现”领域的一个学习内容，是色彩知识系列的一部分。是学生在学习了三原色的基础上首次学习间色，对于丰富学生的色彩感知充满了可探究性。教材中编入了高加明的农民画作品《打菜籽》。整幅作品以各种橙色为主调，象征着秋的成熟、秋的收获、秋的喜悦和热闹的劳动场面。以橙色为重点，进一步学习色彩知识，培养学生感知色彩的能力，体会色彩传递出的情感与意境。二、学情分析对于三年级的学生而言，除去这种对色彩的情感表现，他们已经掌握了一定的色彩方面的知识，例如第五册的教学内容《红色、黄色、蓝色的画》，使学生对色彩的关系有了基本的认识。本节课，可以说是从前课的基础上进一步学习新的色彩知识。利用色彩的对比让作品“跳跃”起来。进一步增进学生对色彩的视觉规律的认识。二、教学目标知识与技能目标：了解间色知识、在调配不同橙色的过程中，认识色彩特性，感悟色彩变化，提高学生对色彩的感受能力和表现能力。过程与方法目标：认识三间色，通过欣赏美术作品，体会丰富的橙色带来的不同美感。情感、态度和价值观目标：培养学生善于发现生活和艺术作品中的美，在体验中提高学生对色彩美的感悟。四、教学重难点重点：了解间色，分析橙色产生差异的原因，并利用橙色的变化进行绘画表现。难点：能够理解不同量的红、黄两种原色，可以调配出不同倾向的橙色。五、教法和学法为了更好的突出重点、突破难点、我设计的教法和学法为，教法：活动探究法、直观教学法、多媒体辅助等方法进行结合优化教学过程。学法：让学生自主观察、讨论与思考结合、动手实践等方法来完成本节课的学习目标。关于教法和学法的应用、我将在教学过程中予以具体说明。六、说教学过程为了更好的落实本课的教学目标，我设计了如下的教学环节：（一）导入新课出示课题《橙色的画》、通过课题同学们想在本节课里知道什么、想学到什么新的知识了？【设计意图】:一个好的导入能起到事半功倍的效果、为了体现以学生为主体的教学思想、通过学生自己回答、引起他们对新内容的学习兴趣。（二）讲授新知提出问题：1、你知道三原色是哪些颜色吗？（设计意图：巩固旧知、为新课的学习做铺垫）2、要是将三原色中的红色与黄色调一调，黄色与蓝色调一调，蓝色与红色调一调会出现会出现什么颜色了？3、通过三原色调配出的这三种颜色、属于什么色了？（设计意图：通过教师的演示操作、让学生感知三原色之间的两两调配产生的不同结果。引发学生对本课学习的兴趣。）4、在橙色里面分别添加红色和黄色会怎样呢？（设计意图：这是本节课的教学难点所在、为了突破难点、我将事先在杯子里面准备的颜料、现场进行调配、通过学生的自主观察、明白色彩之间产生的变化。5、那么新产生的这些颜色是否属于橙色家族里的成员了？（三）联系生活、初步感知你在生活中见过哪些物品和场景是橙色的?给你怎样的感受？【设计意图】：通过学生的回答和所出示的图片、让学生感知不同的橙色物品和场景带给人的感受是不同的。（四）探究名作、引发思考出示图片、展示高家明的农民画《打菜籽》、让学生猜猜这是什么季节？主要使用了哪些颜色？画面还使用了哪些颜色？有什么作用？通过学生的回答、教师的引导、观察出这幅作品中主要的色调及变化、以及为了画面的色彩效果而使用的点缀色。【设计意图】：通过探究及思考大师的作品、让学生进一步的体会到色彩在画作中的运用。以及带给人的深层次的感受。感知完大师的作品后、紧接着出示几幅其它小朋友的橙色系作品后、再让学生小组讨论、谈一谈自己对橙色作品的理解、以及自己所想表现的橙色系作品。【设计意图】：通过观赏和小组讨论、相互交流见解、为后面橙色系作品的创作打下思想基础。（五）教师示范中国有句古话：“授人以鱼不如授人以...
