研修活动方案设计（模板）研修主题《小学数学课堂“导入”的有效性研究》背景原因目前从农村学校调查显示，目前许多小学教师在新课导入语的设计上存在着不合理现象，不注重导入环节，只是一味地抓课堂练习，但是“事倍功半”的现象却屡见不鲜
1、在多年的教学实践中，我们渐渐的发现许多教师的课堂深受传统教育思想与模式的束缚，只把学生当作教育的对象，压抑了学生的主动性和创造性
2、导入是小学数学课堂教学必不可少的环节，是在讲解新知或数学教学活动开始之时，教师有意识、有目的的引导学生进行数学学习的一种方式，是课堂教学的启始环节
开始时的“几分钟”导入设计得好，会给一堂课的成功奠定良好的基础，开始时的“几分钟”抓不好，就会直接影响整堂课的教学步骤和教学内容的完成，甚至还会影响到整个教学的成败
3、“良好的开端是成功的一半”
在新课程要求下，如今的学生需要是愉悦、有趣、生动、活泼的课堂
就需要教师用导入来活跃课堂教学气氛；需要教师巧妙地设计导入吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣，引导他们进入学习准备状态
只有这样，教师精心设计导入，以新颖有趣的导入触发学生的好奇心，增强学生的探索心理，从而吸引学生的注意力，使其迅速进入学习状态
4、课堂教学导入是教师谱写优美教学乐章的前奏，是师生情感共鸣的第一个音符，也是课堂教学艺术的重要组成部分
因此，合理地课堂教学导入，可有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探究，为一堂课的成功铺下了基石
活动目标为了改变以往的教学模式，倡导自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体，改变在教学中不注重导入环节，只是一味地抓课堂练习这种现象；让学生能在有趣、有效、有利的课堂导入环节中，激发学习数学的兴趣，特将数学课堂导入设计，取得“事半功倍”的效果，为农村教师迫切需要研究和解决的问题
活动步骤第一阶段课堂观察提出课题研究申请，学习有关教育理论、提高研究水准
