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Unit1Howcanwebecomegoodlearners?SectionA1a–2c教学设想【Teachingaims】笔头掌握以下句型:1.A:Howdoyoustudyforatest?B:Istudybyworkingwithagroup.2.Whataboutreadingaloudtopracticepronunciation?3A:Haveyoueverstudiedwithagroup?B:Yes,Ihave.I’velearnedalotthatway.熟练掌握词汇:textbook,conversation,aloud,pronunciation.技能目标:能用how引导的特殊疑问句和by短语对学习方法进行讨论。情感态度:能与别人交流学习方法,形成相互交流相互促进的学习氛围。Difficulties:1.以how引导的特殊疑问句。2.用by短语对学习方法的表达。【Teachingsteps】Warm-upandrevision1.ReadtheEnglishsongonthescreen.T:Beforewebegin,let’sreadthesongonthescreenaloud,OK?2.Talkaboutthewaystostudyforatest.T:Iknowmostofyouaregoodatstudying.Studyinghardusuallymeansyoucangetgoodgradesintests.Let’sdiscusswaysyoucanstudyforatest.教学设计说明:song韵律流畅,节奏感强,朗朗上口,用它活跃气氛,激发兴趣;设置讨论学习方法的任务,激活思维,以此,了解学生的已知和未知。Presentation1.ShowSsthelearningaimsforthislessononthescreen.T:Workon1a.ThisisAmy.Doesn’tshelookunhappy?Shehasatesttomorrow,butshedoesn’tknowhowtostudyforit.Let’strytohelpher,OK?利用图片,学生学习短语,单词,句子和对话。教学设计说明:利用帮助Amy学习,准备考试为情景话题,练习本课重点短语句型,同时,对后面听力的进行预测。降低听力难度。2.Workon1b.听录音,对1b中的人物对号入座。并进行听力策略指导。3.听第二遍录音,补充句子。注意第三人称单数的转换。4.模仿秀:跟读模仿,注意语音语调。5.Pairwork。根据听力材料,练习下列对话:A:Howdoyoustudyforatest?B:Istudybyworkingwithagroup.教学设计说明:通过听—模仿—自主对话,进一步巩固本课功能句。6.Talkaboutotherwaysyoucanstudy.注意新单词的学习conversation,aloud,pronunciationT:Welldone!Therearesomanywaystostudyforatest.Ibelievewecanallgetgoodgradesifweusesomeofthesestudymethods!教学设计说明:进一步启发学生思维,再次对下一段听力进行预测。7.Workon2a.听2a中的录音,标出录音中听到的问句。T:IaminterestedinthewaysyoustudyEnglish.QuestionsAnswers1.__DoesanyonelearnEnglishbywatchingvideos?______2.__DoyouhaveconversationswithfriendsinEnglish?______3.__Whataboutlisteningtotapes?______4.__Whataboutreadingaloudtopracticepronunciation?______5.__Haveyoueverstudiedwithagroup?______8.Workon2b.听2b中的录音,找出问句相对应的答语。9.跟读,模仿语音语调。10.Workon2c.Pairwork。根据听力材料,练习下列对话:A:Haveyoueverstudiedwithagroup?B:Yes,Ihave.I’velearnedalotthatway.教学设计说明:通过练习,对本课的功能句进行巩固训练。1.小结。2.Groupwork:交流本组同学学习英语的方法,并记录下来,向全班同学汇报。NameHowhe/shestudiesforatest教学设计说明:在会听会写的基础上,进一步提升,把本堂课的知识落实到书面上。【homework】1.结合课堂反思情况和学习目标,熟练掌握本课的语言结构,并总结出你所学的其后用v-ing的动词和短语。2.利用本课所学重点句型,并联系你的生活实际,编对话。3.对话内容:你和你的英国朋友Mike互相请教学习英语和汉语的方法。教学设计说明:分层布置作业,促进不同层次学生的学习积极性。

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