Unit1Howcanwebecomegoodlearners?SectionA1a–2c教学设想【Teachingaims】笔头掌握以下句型：1.A:Howdoyoustudyforatest?B:Istudybyworkingwithagroup.2.Whataboutreadingaloudtopracticepronunciation?3A:Haveyoueverstudiedwithagroup?B:Yes,Ihave.I’velearnedalotthatway.熟练掌握词汇：textbook,conversation,aloud,pronunciation.技能目标：能用how引导的特殊疑问句和by短语对学习方法进行讨论。情感态度：能与别人交流学习方法，形成相互交流相互促进的学习氛围。Difficulties：1.以how引导的特殊疑问句。2.用by短语对学习方法的表达。【Teachingsteps】Warm-upandrevision1.ReadtheEnglishsongonthescreen.T:Beforewebegin,let’sreadthesongonthescreenaloud,OK?2.Talkaboutthewaystostudyforatest.T:Iknowmostofyouaregoodatstudying.Studyinghardusuallymeansyoucangetgoodgradesintests.Let’sdiscusswaysyoucanstudyforatest.教学设计说明：song韵律流畅，节奏感强，朗朗上口，用它活跃气氛，激发兴趣；设置讨论学习方法的任务，激活思维，以此，了解学生的已知和未知。Presentation1.ShowSsthelearningaimsforthislessononthescreen.T：Workon1a.ThisisAmy.Doesn’tshelookunhappy?Shehasatesttomorrow,butshedoesn’tknowhowtostudyforit.Let’strytohelpher,OK?利用图片，学生学习短语，单词,句子和对话。教学设计说明:利用帮助Amy学习，准备考试为情景话题，练习本课重点短语句型，同时，对后面听力的进行预测。降低听力难度。2.Workon1b.听录音，对1b中的人物对号入座。并进行听力策略指导。3.听第二遍录音，补充句子。注意第三人称单数的转换。4.模仿秀:跟读模仿，注意语音语调。5.Pairwork。根据听力材料，练习下列对话：A:Howdoyoustudyforatest?B:Istudybyworkingwithagroup.教学设计说明:通过听—模仿—自主对话，进一步巩固本课功能句。6.Talkaboutotherwaysyoucanstudy.注意新单词的学习conversation,aloud,pronunciationT：Welldone!Therearesomanywaystostudyforatest.Ibelievewecanallgetgoodgradesifweusesomeofthesestudymethods!教学设计说明:进一步启发学生思维，再次对下一段听力进行预测。7.Workon2a.听2a中的录音，标出录音中听到的问句。T：IaminterestedinthewaysyoustudyEnglish.QuestionsAnswers1.__DoesanyonelearnEnglishbywatchingvideos?______2.__DoyouhaveconversationswithfriendsinEnglish?______3.__Whataboutlisteningtotapes?______4.__Whataboutreadingaloudtopracticepronunciation?______5.__Haveyoueverstudiedwithagroup?______8.Workon2b.听2b中的录音，找出问句相对应的答语。9.跟读，模仿语音语调。10.Workon2c.Pairwork。根据听力材料，练习下列对话：A:Haveyoueverstudiedwithagroup?B:Yes,Ihave.I’velearnedalotthatway.教学设计说明：通过练习，对本课的功能句进行巩固训练。1.小结。2.Groupwork:交流本组同学学习英语的方法，并记录下来，向全班同学汇报。NameHowhe/shestudiesforatest教学设计说明:在会听会写的基础上，进一步提升，把本堂课的知识落实到书面上。【homework】1．结合课堂反思情况和学习目标，熟练掌握本课的语言结构，并总结出你所学的其后用v-ing的动词和短语。2．利用本课所学重点句型，并联系你的生活实际，编对话。3.对话内容：你和你的英国朋友Mike互相请教学习英语和汉语的方法。教学设计说明:分层布置作业，促进不同层次学生的学习积极性。
