《毽子变乖了》教学设计教学目标：知识与能力：认识12个生字。会写8个字。学习部首“双人旁”。过程与方法：正确、流利地朗读课文。情感态度与价值观：理解课文的基础上，帮助学生体会踢毽子的快乐，明白熟能生巧的道理。教学重点：1、认读本课12个生字。2、指导有感情地朗读课文。教具准备：生字、词语卡片，教学挂图。课时安排：1课时教学过程：一、看图，引出课题。1、出示挂图，让学生观察：画面上是谁在干什么？2、再认真观察：老师踢毽子踢得怎么样？3、出示课题，齐读课题。二、初读课文1、学生借助拼音，试读课文，要求读通须。2、在书中画出本课的生字，多读几遍，读准字音。三、理解课文内容1、指导学生学习第二自然段。（1）指名读第二自然段。（2）思考：老师踢毽子踢得怎么样？你是从哪儿看出来的？找出这些句子读一读。（3）如果是你看到老师踢得这么好，你会想些什么？2、指导学生学习第三自然段。（1）指名读第三自然段。（2）思考：我们刚开始练习踢毽子时，毽子是怎么不听话的？它为什么不听我们的话？（3）把老师的话认真读几遍，找出其中一对意思相反的词。（4）引导学生理解老师的话是什么意思。（5）练习朗读老师的话。3、指导学习课文第四自然段。（1）自由练习朗读第四自然段。（2）指名读，并说说你为什么这样读。（3）思考：毽子为什么“也能在我的脚下美妙地飞舞了”？（4）引导学生悟出熟能生巧的道理。4、联系实际，拓展话题。你平时喜欢玩什么？碰到过像“毽子变乖了”这样的事情吗？如果有，说给大家听一听。四、学生有感情地朗读课文。五、复习巩固生字词。1、认读生字词卡，巩固识记。2、读读“词语花篮”中的词语，再从课文中选择喜欢的词语填写在空花朵上。3、练习课后第3题“读一读，说一说”。六、指导写字指导学生在《写字》本上写字。
