12伊索寓言VIP免费

扬中市外国语小学电子备课语文学科12、《伊索寓言》(陈永红主备)基础性目标：1、学会本课生字词，能正确、流利、有感情的朗读课文，会把这个故事讲出来。2、找准故事的“矛盾点”，抓住关键词句理解寓言和寓意，并能从中获得教益。3、激发学生继续阅读《伊索寓言》的兴趣，从中获得更多的智慧。提高性目标：4、通过三则寓言的学习，了解伊索寓言的特点，学编寓言故事。教学过程：一、教学导入先请同学们看大屏幕，（课件出示）《狼和小羊》《龟兔赛跑》《乌鸦喝水》《狐狸和乌鸦》（1）画面中的这些故事你们熟悉吗？（2）谁来选择其中一则故事简单讲讲。小结过渡：讲得真不错，这些都是伴着我们长大的故事，也是《伊索寓言》中耳熟能详的篇目。今天，就让我们一起进一步走进《伊索寓言》。（学生读题）二、了解寓言、了解伊索。（1）、说到寓言，我知道，很多学生都很喜欢。那你知道寓言最主要的特点是什么吗？（学生交流后板书：小故事大道理）这就是寓言的魅力（2）、课题中的伊索是一个人，谁能来简单介绍一下。（课件）过渡：伊索是编寓言故事能手，他编的寓言就叫——那伊索寓言又是如何通过小故事来说明大道理的呢？接下来，让我们一起先来读一读《牧童和狼》这则寓言故事吧。三、学习《牧童和狼》△出示自学目标：①正确、流利、有感情地朗读寓言故事。②用一句话概括故事内容。③这则故事告诉我们一个什么道理？划出重点句子△学生自学，师巡视指导，了解学生学习情况。△交流（1）指名读，教师相机正音。（两人，一名为学困生，一名为中等生。第一遍重在正音，第二遍重在思考）（2）用一句话概括故事内容（指名说）（3）这则故事告诉我们一个什么道理？（交流，红字显示齐读）（4）“一贯说谎的人”是指谁？文中的哪些词句可以看出这牧童一贯说谎？（交流时指导学生体会牧童两次“大叫”的不同情感，并进行感情朗读。第一次读出戏弄的语气，第二次读出着急、惊恐的语气。）小结过渡：然而，不管牧童怎么叫喊，就是没有人来帮忙。因为——(学生再次齐读寓意)。这就是《牧童和狼》所告诉我们的道理。那下一则寓言《蝉和狐狸》又会给我们一些什么启发呢？扬中市外国语小学电子备课语文学科四、学习《蝉和狐狸》△自学指导：①正确、流利、有感情地朗读寓言故事。②用一句话概括故事内容。③这则故事告诉我们一个什么道理？划出重点句子④默读课文，边读边思考：为什么《狐狸和乌鸦》里的乌鸦会受骗？而《蝉和狐狸》里的蝉却没有受骗？△学生自学，师巡视指导，了解学生学习情况。△交流自学情况。重点讨论（1）为什么《狐狸和乌鸦》里的乌鸦会受骗？而《蝉和狐狸》里的蝉却没有受骗？请不同层次学生回答（“乌鸦”爱听奉承话，不能正确认识自己，抵不住诱惑，失去戒心。而“蝉”善于观察思考，始终保持清醒的头脑，警惕性高，识破了狐狸花言巧语的险恶用心。）（2）教师追问，指导朗读。a、从文中的哪些地方可以看出蝉很聪明？（相机理解“别人的灾难”）b、谁愿意来扮演一下这只聪明的蝉，读一读蝉最后对狐狸说的那番很有智慧的话。（指名读齐读）c、学到这儿呀，老师有两句话与大家共勉：出示课件：从错误中吸取教训是教育极为重要的一部分。——英国哲学家罗素善于吸取教训会使一个人迅速成长起来。——英国哲学家罗素（学生齐读）过渡：都说狐狸很狡猾，但这一次，他却没有能够忽悠得了一只小小的蝉。这真是狐狸家族的悲哀、耻辱。于是，他垂头丧气地往回走，走啊，走啊，不知不觉来到了葡萄架下，这时又有什么精彩的故事发生了呢？五、学习〈〈狐狸和葡萄〉〉（1）请同学们大声朗读课文，边读边用笔画出这则寓言告诉我们的道理。（2）指名说。（课件显示齐读）（3）你是怎么理解这句话的？（或结合课文，或结合实际）（4）是的，有些人他没有能力把事做好，还要为自己找理由，找借口。就像文中的狐狸，他够不到葡萄就说——（引读狐狸的话）（5）这葡萄真是酸的吗？（不是）从哪里可以看出来？（吃不到葡萄说葡萄酸）抓住狐狸的动作、语言、神态（6）根据提供的词语写话。（7）你觉得这是一只怎样的狐狸？（预设：虚荣，爱面子，不敢承认自己没能力，口是心非，表里不一...