2.1信息获取的方法龙陵县第三中学杨惠芬一、教学目标：•知识与技能：•1、知道获取信息的一般过程，并能利用其解决日常生活和学习中的实际问题；•2、能够根据问题确定信息需求和来源，了解来源的多样性及实际意义；•3、能够根据信息的需求和来源选择合适的获取信息的方法，并最终保存信息。过程与方法：通过情景设置，利用学生已有的生活经验和知识结构进行合作探究性学习、注重学生个性展示，归纳总结出信息获取的一般过程。过程与方法•通过贴近学生的具体的案例任务，引导学生相互讨论、交流并发言表达，让学生体验信息获取的过程和方法。•情感态度与价值观：•引导学生多角度分析问题，解决问题。当面临资源不足、工具不够时，能想到条条大路通罗马，而不是离了网络我们的生活也瘫痪了，而且要有意识的归纳积累生活中的方法技巧。引导学生学习名人，并从中学到明星身上的优点。•二、教学重难点•重点：•1、分析问题确定信息需求；•2、知道信息来源的多样性及其实际意义；•3、会根据不同的信息来源选择合适的获取方法；•4、能够对获取的信息进行有效的组织和整理。•难点：信息获取方案的正确选择即确定获取信息的最佳方案。•三、教学方法•情景导入教学法、任务驱动教学法、合作探究教学法。•四、学习方法•自主探究学习法、小组合组学习法、交流评价学习法。下面的明星、名人有你喜欢的吗？•还想知道哪些信息？从哪获得这些信息？•怎样得到？如何记录保存？如何展示？•获取信息的基本过程：确定信息需求——确定信息来源——采集信息——保存信息。自主阅读、讨论学习•据以上问题，结合教材，给同学们设计了以下引导问题，同学们参照教材内容规划完成获取信息的基本四步，需要列出较详细的文字或表格说明。•完成具体的“信息需求清单”——不同的“信息来源”——对应的“采集方法及工具”——如何分类放置。展示、评价•要求：小组代表发言展示自己的思路、具体清单及解决办法。其他小组评价。知识梳理、课堂小结•“信息需求清单”帮助更清晰有条理的解决问题；信息的来源多种多样，来源越广、越全面，越能对比信息的真伪；根据不同的来源有不同的采集方法及采集工具；在这个网络信息社会，大部分的信息都会经过计算机然后发布展示，这就需要对信息进行分类整理，需要注意不同信息的存储格式不同。•这就是获取信息的基本过程：确定信息需求——确定信息来源——采集信息——保存信息。谢谢！
