www.cdqzwx.com成都七中实验网校，为您提供精品教学资源《蜀道难》教学设计教学目标1、知识与技能：了解作者，整体感知诗意，知人论“诗”,把握全诗的行文脉络，反复诵读，鉴赏诗的意境美和声韵美，品位其飘逸豪放、流转自然的语言，感受本诗的宏大气势和奔放的感情，品味诗歌的浪漫主义风格。培养学生鉴赏诗歌作品的能力和方法，鉴赏本诗的艺术特色。2、过程与方法：（1）.本诗教学按“初步感知----合作探究----互动交流----扩展升华”的过程进行。（2）.学生自主学习,自主质疑、解疑及自我感悟。采用诵读法、问题探究法、自主赏析法。（1）诵读法扫除文字障碍，初步品味字、词、语的妙用；（2）探究法、点拨法师生共同探究，寻求文字背后的知识，品味李白语言的独特魅力；（3）赏析法进一步感受作品，培养学生初步的鉴赏能力，感悟作者雄奇的想象，大胆的雕琢，从而找到自己最佳的赏析点，从李白的作品中读出自己的李白来。针对学生的认知水平，采用“诵读——赏析——背诵”的步骤。3、情感、态度与价值观：了解李白的放达，感受本诗的宏大气势和奔放的感情，品味诗歌的浪漫主义风格。通过诵读,培养学生对诗的感悟力和理解力,培养良好的审美情趣。培养热爱祖国大好河山的思想感情。二、教学重点、难点1、教学重点：感受本诗的宏大气势和奔放的感情，品味诗歌的浪漫主义风格,学习本诗的艺术手法。教学难点：培养学生鉴赏诗歌作品的能力，掌握鉴赏诗歌的方法。三、学法与教法学法与教学用具借助多媒体课件，综合运用感知法、理解领悟法、诵读法、研读法、赏析法、质疑感悟法、问题讨论法、自主合作探究法、复习法、识记法。学法：人教版语文高二（上）第1页共8页www.cdqzwx.com成都七中实验网校，为您提供精品教学资源感知法、理解领悟法、诵读法、研读法、赏析法、质疑感悟法、问题讨论法、自主合作探究法、复习法、识记法。2、教学用具：多媒体教法：综合运用诵读法，讨论法，启发、点拨法，借助多媒体辅助教学。四、教学过程（具体如下表）教学环节教学内容师生互动设计意图（一）导入新课中国是一个诗歌的国度,李白可以说是中国诗坛上最为辉煌的一座雕像。要提起李白，我想给大家提三件事：一是诗，二是酒，三是剑。李白是诗仙，杜甫说李白的诗歌“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。李白是酒仙，杜甫在《饮中八仙歌》中这样说李白：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”李白还是个剑客，他自称“十五好剑术”，二十几岁便“仗剑去国，辞亲远游”，并写下了“安得倚天剑，跨海斩长鲸”这样的诗句。那么，对于李白的诗、李白的酒、李白的剑，诗人余光中曾在一首小诗中作过非常生动的评价，他说：“酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐就半个盛唐。”在这样的评价中,我们似乎能够感觉到衣袂翩翩的李白,他是那样的洒脱、那样的长超拔不群。他的浪漫主义情怀在他五彩缤纷的山水诗中始终闪烁着耀眼的灵光。而在不朽名篇《蜀道难》中，他凭借天马行空般的驰骋想象和超凡脱俗营造诗情氛围，回顾李白人生，初步了解《蜀道难》的内容和艺术特色，激发学生诵读兴趣。为后面教学步骤的展开作铺垫。人教版语文高二（上）第2页共8页www.cdqzwx.com成都七中实验网校，为您提供精品教学资源的生花妙笔，向世人诠释了浪漫和境界的最高层次。在这幅描绘蜀国古道的泼墨大写意里，李白以他神鬼莫测的笔法，不仅写出了蜀道的雄奇、逶迤、险峻和峥嵘，写出了鬼斧神工的大自然对人心灵的震撼，还寄情山水，状物抒情，把想象、夸张、神话和现实了无痕迹的融合在一起，下面我们就一起来品味李白的名篇《蜀道难》。（二）解题《蜀道难》是乐府《相和歌辞·瑟调曲》旧题，内容多以山川之险言蜀道之难。本篇诗人袭用乐府古题而推陈出新，以丰富的想像、奔放的语言、雄健的笔调生动地描绘了由秦入蜀道路上奇丽惊险的山川景色。既写了蜀道的艰难，又写了人生旅程的艰难，并寄予了诗人对国事的忧虑和担心。了解《蜀道难》是乐府旧题，了解这种题目的一般内容，为把握本诗的内容和思想作铺垫。（三）教师范读课文教师范读课文、正音、诵读方法指导生字读音、诵...
