《茨黎花》教学流程教学过程：一、组织教学二、学习《茨黎花》1．民歌音调导入：这一曲调从风格上听是少数民族的民歌音调。我可以告诉大家这是我国西南地区的布依族的民歌音调。2．欣赏歌曲《茨黎花》范唱。设问：“茨黎花’的红色象征什么?3．学唱曲调：(1)范唱曲调：要求学生听教师范唱，每人边听边用3/4指挥图式打拍。(2)讲解附点二分音符。设问：二分音符的形状?附点在音符中的作用?附点四分音符的形状与时值?从以上三个问题复习中引入讲解附点二分音符。附点二分音符的形状X-·，在简谱中习惯都用X--来表示。(3)教师范唱歌曲前8小节，学生看谱并划3/4指挥图式，找出附点二分音符。(4)学生用指挥图式划拍，在教师指导下学唱前8小节，注意乐句的完整性。(5)教师范唱歌曲后8小节并要求学生自学。(6)完整地流畅地唱全曲。4．学唱歌曲。注意一字多音的连贯流畅。5．借景抒情，深情地演唱《茨黎花》表达布依人对党的一片赤诚之心。三、自由命题创作活动1．以本单元四首作品为例，或作为素材进行创作。(可截取其中的某一部分作为创作中的片断。)2．效游中有许多活动可以作为题目命题。命题不宜太大。教材中的例子有鸟叫声、哨子声、脚步声、口令声组成。命题为《效游路上》或《出发》等。3．可以运用打击乐器、中西乐器及自制的非正规乐器以及录音设备，计算机软件，下载网络中的音响等进行创作。4．可以以小组形式，也可以几个同学自由组合进行设计创作。总之不论形式，手段，放开你的想像进行创作，去表现你的意图与设想。5．空白的方框供你在创作中画图谱，不够自己添纸。6．教师主动积极参与学生的活动，积极鼓励并给予指导。7．交流展示，集体评价。四、教师小结
