学情分析二年级同学年龄小,他们经常把局部当整体,“管中窥豹”“一叶障目,不见泰山”的看问题的方法是错误的,但他们在生活中却经常犯这样的错误。比方学艺,常会有这样的感觉,刚接触时,自我感觉特别好,以为自身会了,待到用时,方才明白,山外有山,学无止境。这就是“坐井观天”呀。因此,进行本课的教学是非常必要的。教学目标1、认识3个生字,会写8个字。2、能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。3、发挥想象,初步理解寓意。教学重点学会生字,理解新词。能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点知道看问题,认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误,还自以为是。教学过程第一学时教学目标1.认识3个生字,会写“信、沿、抬、答、还”2.能读准字音,读通句子。教学重点学会生字,理解新词。能正确、流利、有感情地朗读课文。学时难点理解寓意。教学活动【导入】一、激趣导入上课前我们先来猜谜游戏。谜语导入:一位游泳家,说话呱呱呱,小时有尾没脚丫,长大有脚没尾巴【设计意图:随着“生本教育”理念的深入人心,课前三分钟活动被前所未有地重视了起来,对二年级学生来说,猜谜游戏是他们喜欢的,不仅可以充分调动学生的积极性,活跃他们的思维,最大限度集中他们的课堂注意力,也将孩子们带入到有趣的动物世界,为后面引入本课“会走路的树”做一个小铺垫。】【讲授】二、自主识字1、自由朗读课文,读准字音,读通句子。不认识的字圈出来,请教同桌。2.同位相互读读词卡里的词语,遇到困难可以借助词卡背面的拼音,也可以请教同位。【活动】拼图游戏拼图游戏,检查学生的预习情况。(1)读准这组拼音:喝和渴(2)读准这个词语:井沿抬头无边无际(3猜字谜:有人在对你说话:信,指导书写“信”。不走了“:还”,老师在田字格中范写4个生字,“还”“抬”“答”“沿”指导注意事项。(4)识记生字,练习写生字(5)拼图游戏:把本课要认识的字各个部件拆开,让同桌合作拼成字读一读,在口头组词。展示评价。【设计意图:通过“拼图游戏”,既可以让学生在轻松、有趣的环境下,动手参与到学习的过程中,又可以让老师了解学生的预习情况,根据学情开展教学。拼图中,既考查了生字的读音,又渗透了关注偏旁识记生字的方法,还将同结构字进行归类,找出规律进行对比来识记,形式的灵活多样,符合低年级识字教学的特点。《课程标准》中指出:“要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率。”】【练习】三、整体感知。1、分别标出青蛙和小鸟的对话,读一读,记住不添字,不掉字哟!指导读出相应的语气。2、他们为什么而争论?3、试着读读对话,分角色再读。互相评议。【设计意图:给学生有较多的读书时间,培养学生读书的习惯。安排学生读书,每次都有明确要求。读书时思考什么问题,解决什么问题,都向学生交代清楚,给学生足够的时间去反复读课文,大部分内容在读的过程中去理解。对暂时不懂的问题,既不急于解答也不轻易放过,而是适时地要求学生再读课文解决。特别强调边读边思考,使朗读、提问紧密结合。学生提出不知道青蛙和小鸟为什么要争论天的大小这个问题,然后我因势利导,要求学生“带着问题再读课文,边读边思考,通过看插图、联系上下文想一想”。(这就是读书方法的指导)在此基础上,又组织学生讨论、释疑。】【测试】展示朗读分角色读。【作业】作业把这个故事讲给家人听。第二学时教学目标1、学会本课的8个生字,借助偏旁识记“蛙”,随文学习“际、错”,美观书写“蛙、际、错”。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。借助标点符号、联系生活展开想象读好对话,练习分角色朗读课文。3、结合生活实际理解“大话”和“无边无际”的意思,积累词语,并在了解内容的基础上发挥想象,初步理解寓意。学时重点学会生字,理解新词。能正确、流利、有感情地朗读课文。学时难点理解寓意:看问题,认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误,还自以为是。教学活动【导入】一、导入新课评论小青蛙坐在井里,小鸟在天上飞,他们为天的大小而争论,结果怎样呢?让我们继续学习《坐井观天》。1.板书课题:《坐井观天》2、齐读课题:《坐井观天》2.【讲授】二、自主识字1、自由朗读课文,读准字音,读通句子。不认识的...
