姓名：五年级学科总课时年月日学习内容少年旅行队2学习目标1、有感情的朗读课文，初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情色彩。2、能够通过理解课文、朗读课文体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。3、背诵课文最后一部分。学习重点1、能够通过理解课文、朗读课文体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。2、背诵课文最后一部分。学习难点有感情的朗读课文，初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情色彩。学习过程：一、复习导入：1、通过上节课的学习，你知道了什么？2、文中还有三个部分，请大家快速浏览课文，看看哪个部分最吸引你，请你静下心来仔细默读，勾画出你感触最深的句子，并在旁边作上批注。二、学习《小纸船》《标本》《旅行者之歌》1、生自学、勾画；2、反馈交流：A、《小纸船》：（1）、师出示自己课前折的小纸船：看，这就是盛满了五彩梦想的小纸船，看到这样的小纸船，你想对它说点什么呢？（2）、相机出示句子“去吧！小纸船！你们各奔前程吧…（指名读）（3）、思考：从这句话中，你体会到了什么？（师引导学生体会“你们”，相机讲解“托物言志”）（4）、让我们把自己最美好的期待融入文字中，读出来吧？（指导朗读）B、《标本》：（1）、出示句子：“我们的记忆也是一只箱子……不要让一些无用的东西占去了地方。”（生交流体会）（2）、我们每个少年都有这个记忆的箱子，你已经把什么装了进去？还准备把什么装进去？（3）、出示“所以我愿意当一个长久的忠实于生活的旅行者”，把自己的理解读出来。C、《旅行者之歌》（1）、生交流句子体会；（2）、师：“大山它使我坚强……分送到每一个人的心里”投入大山的怀抱，你有怎样的感受，它教给了你什么？站在茫茫大海边，你的心情又会变得如何，会对自己说什么？无论是山涧小溪，还是浩瀚长江，奔流不息又给你怎样的启迪？学生结合生活畅所欲言，体会生活带给人的巨大力量，再读“所以我愿意当一个长久的忠实于生活的旅行者”，3、回到刚才同学们感到空洞的两句话，生再次齐读。三、总结拓展：1、回顾课题，思考：“少年旅行队”有什么特殊的含义？2、把喜欢的部分背一背----指名背诵四、布置练习：1、快乐三级跳：阶梯一：生词抄两遍，阶梯二：读文中这段话，想想第一个问句和后面三个问句之间的关系，再仿照着写一段话。“都准备好了吗？没有忘记带昆虫网吗？没有忘记带标本箱吗？没有忘记带笔记本吗？”阶梯三：模仿课文，以《出发》为题写一首小诗；2、推荐阅读：柯蓝散文诗名篇《我的坚强》、《海的沉思》、等课后反思
