梅花魂梅花初印象•梅花通常在冬春季节开放，与兰花、竹子、菊花一起列为四君子，也与松树、竹子一起被称为岁寒三友。中国文学艺术史上，梅诗、梅画数量重多。梅花是中华民族与中国的精神象征，象征坚韧不拔，不屈不挠，奋勇当先，自强不息的精神品质。检查预习情况1、正确读写缕缕幽芳漂泊唯独顿时稀罕离别大抵精神品格灵魂骨气民族气节磨难欺凌境遇毕竟梳理衰老珍藏华侨能书善画风欺雪压顶天立地低头折节泪眼蒙眬2、理解词语•颇负盛名：名气很大。颇，很。•古玩：可供玩赏的古代器物。•不甚在意：不太在意。•玷污：弄脏。比喻辱没。•杭绸：杭州一带出产的丝绸，很珍贵。•大抵：大多，大都。•骨气：坚强不屈的气节。•折节：降低自己身份：折节下士。改变平时的志趣行为，向好的方面发展：折节为俭折节读书，不徒血气之勇。•无所谓：说不上；不在乎。•隆冬：冬季最冷的时候；严冬。•眷恋：非常留恋。合作探究思考：课文围绕梅花写了哪几件事？判断：1课文围绕梅花写了四件事。（）2课文围绕梅花写了五件事。（）思考：课文围绕梅花写了哪几件事？判断：1课文围绕梅花写了四件事。（）2课文围绕梅花写了五件事。（）•第一件事：教小外孙女读唐诗宋词。•第二件事：特别爱惜“墨梅图”。•第三件事：因年老不能回国而难过。•第四件事：离别前把“墨梅图”送给外孙女。•第五件事：临别时又把绣着梅花的手绢送给外孙女。•小组合作、品读课文、交流评析•１、自读课文画出自己感受最深的句子，并写下自己的感受。引导学生抓住人物的语言、动作等语句来品读。•２、如果你有感受，就与小组内的同学说一说，把感受传递给别人。•３、谁愿意把感受与大家一起分享？•（全班交流朗读感受，教师引导学生学会倾听，从他人的发言中汲取有价值的观点。）•重点理解以下语句•(1)“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。唯独书房罩那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得”。•(2)“我不小心在梅图上留下脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：‘孩子要管教好，这清白的梅花，是沾污得的吗？’训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。”•重点理解以下语句•(3)“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。”•(4)“听到不能回国，外公竟像小孩子一样，呜呜呜地哭起来了……”•重点理解以下语句•(5)“赤道吹来的撩乱了老人梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。”•(6)“想不到泪眼蒙胧的外祖父也随着上了船。递给我一个手绢，一色雪白的细亚麻布上面绣着血色的梅花。”•(7)“小时候，外祖父常常叫我被唐诗宋词，每逢念到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”“春草明年绿，王孙归不归。”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”这些诗句外祖父总会落下泪来。•揭示中心1魂：一种迷信说法；指人的精神。2文中指：梅花的精神。就是那种“不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神•3第一层是赞扬梅花那种不怕严寒、不怕“风欺雪压”的品格；第二层是说我们中华民族具有梅花那种“顶天立地，不肯低头折节”的精神；第三层是对外孙女的勉励，希望她学习梅花的品格。.文中的诗句•九月九日忆山东兄弟•[唐]王维•独在异乡为异客，•每逢佳节倍思亲。•遥知兄弟登高处，•遍插茱萸〔zhūyú〕少一人。译文•我独自一人在异乡做客人的时候，每遇到佳节良辰时总会更加思念起家乡的亲人。虽然我人在他乡，但早就想到今天是重阳节，故乡的兄弟们要登高望远，我想当他们在佩戴茱萸时，会发现只少了我一人。山中送别•（唐）王维•山中相送罢，•日暮掩柴扉。•春草明年绿，•王孙归不归？译文在山中送走了你以后，夕阳西坠我关闭柴门。明年春草再绿的时候，友人您能不能回来呢？•浣溪沙秦观•漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋，淡烟流水画屏幽。•自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁，宝帘闲挂小银钩。译文•在春寒料峭的天气里独自登上小楼，早上的天阴着好像是在深秋。屋内画...
