雨说——为生活在中国大地上的儿童而歌郑愁予郑愁予默读课文，思考下列问题一.概括各部分内容。二.春雨的话集中表达了什么意思？三.春雨有什么象征意义？自学检测：一.概括各部分内容。1、春雨到来之前的序幕。2、春雨到来。（自述，拟人化描绘。）3、雨嘱咐孩子们不要拒绝它的到来。4、雨向孩子诉说它的使命。5、雨动员孩子们跟它去迎接春天。6、雨告诉孩子们它来自哪里。7、8、春雨两次鼓励孩子们勇敢地笑。9、雨交代它最终的归宿。二.春雨的话集中表达了什么意思？这首诗通篇都是“雨”说的话。•雨首先说她到来之前，“四月已在大地上等待久了”；•雨说要“探访四月的大地……”；•雨说她是到大地上来亲近孩子们的……；•雨说自己“来的地方很遥远”，她要教孩子们勇敢地笑……；•雨说“来了就不再回去”。这些话表达了一个主要意思：寒冷的冬天已经过去了，“雨”这位爱的使者要给大地带来春天，给孩子们带来快乐，让孩子们勇敢地欢笑，有美好幸福的生活。三.春雨有什么象征意义？【提示】副标题为什么取做“为生活在中国大地上的儿童而歌”？春雨——爱的使者（中国的长者们）副标题点明这首诗特为生活在中国大地上的儿童而歌，概括了诗的内容，表明诗人对中国儿童的期待和祝愿，此外，这首诗写于70年代末，当时正值我国结束“文革”灾难不久而开始新的历史时期，诗人关注着中国大陆，看到它的变化所展现的希望，而儿童是中国的未来，因此这首爱之歌，是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是对中国美好未来的祝愿。雨说——为生活在中国大地儿童而歌雨的到来——景物对比：田圃牧场鱼塘小溪自由幸福雨的邀请——亲一亲、跟着走雨的来意——勇敢地笑雨的祝福——孩子们嘴里苹果的甜味雨传递自由、幸福信念的使者全诗构思当堂训练——品味语言1、这首诗采用了拟人手法，这样写好在哪里？2、诗中有两节写到了雨要“教你们勇敢地笑”，你怎样理解这“笑”的内涵？找出这两节诗中几个生动传神、极富想像力的诗句加以品评，这首诗采用了拟人手法，让“雨”对生活在中国大地上的儿童喃喃细语，使人感受到“雨”这位爱的使者亲切温柔的形象。“雨”在诗人笔下，被赋予生命的灵性，成为一种十分美好、神奇、有情有意的存在。1、这首诗采用了拟人手法，这样写好在哪里？这首诗是献给儿童的。全诗出色的拟人化表现手法，使这首诗具有亲切感人、活泼欢快、充满情趣的风格，它切合儿童的心理，能打动孩子们稚嫩的童心。【举例】诗人对诗中的其他事物都作了拟人化的生动描写，如“绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好，去听听溪水练习新编的洗衣谣”，“柳条儿见了我笑弯了腰啊，石狮子见了我笑出了泪啊，小燕子见了我笑斜了翅膀啊……那旗子见了我笑得哗啦啦地响”等等，俯拾皆是。2.诗中有两节写到了雨要“教你们勇敢地笑”，你怎样理解这“笑”的内涵？“笑”在这里代表一种快乐幸福、乐观向上的生活态度。要“勇敢地笑”，充分表现了诗人对孩子们的美好祝愿和殷切希望。例如：这两节诗都强调“雨”要教孩子们“勇敢地笑”，是“雨”这位爱的天使鼓励孩子们要勇敢、乐观地生活，祝愿他们快乐幸福。写柳条儿、石狮子、小燕子、旗子等“笑”的情态，用拟人手法，形象可爱，生动活泼，合乎孩子们的心理，更显出“雨”对孩子们的亲切情怀，使“雨”说的话收到更好的表达效果。主题：诗人期望生活在中国大地上的儿童们无忧无虑、幸福成长，为此“爱的使者”愿意做出一切努力，付出一切代价。采用手法：春雨即是“爱的使者”象征有关春雨的诗文有关春雨的诗文春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。韦应物《滁州西涧》沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。南宋志南和尚《绝句》好雨知时节,当春乃发生。杜甫《春夜喜雨》与“雨”有关的诗句君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。渭城朝雨邑清尘，客舍青青柳色新。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
