2.实验与探究能力考纲要求：（1）能独立完成生物学教材所规定的实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。（基础性实验）（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。（验证性实验）（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。包括运用观察、试验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。（探究性实验）（4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。（评价性实验）二、近五年全国Ⅰ卷实验、探究题分析二、近五年全国Ⅰ卷实验、探究题分析1.高考实验与探究题统计（必修教材部分）2.试题特点：注重实验探究能力考查（1）实验与探究题权重有增大趋势（2）题型：选择题和非选择题（3）内容：考纲要求实验和教材科学史经典实验（4）形式：直接考查上述实验或新背景下考查有关实验能力4-1分子与细胞(1)观察DNA、RNA在细胞中的分布(2)检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质(3)用显微镜观察多种多样的细胞(4)观察线粒体和叶绿体(5)通过模拟实验探究膜的透性(6)观察植物细胞的质壁分离和复原(7)探究影响酶活性的因素(8)叶绿体色素的提取和分离(9)探究酵母菌的呼吸方式(10)观察细胞的有丝分裂(11)模拟探究细胞表面积与体积的关系掌握程度参考本考试大纲中的:1.考核目标与要求2.实验与探究能力4-2遗传与进化(1)观察细胞的减数分裂(2)低温诱导染色体加倍(3)调查常见的人类遗传病掌握程度参考本考试大纲中的:1.考核目标与要求2.实验与探究能力4-3稳态与环境(1)探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用(2)模拟尿糖的检测(3)探究培养液中酵母菌数量的动态变化(4)土壤中动物类群丰富度的研究(5)探究水族箱(或鱼缸)中群落的演替掌握程度参考本考试大纲中的:1.考核目标与要求2.实验与探究能力3.生物实验在必修中的考查要点附．教材中的部分经典实验章节内容经典实验(部分)细胞器生物膜功能上的联系科学家在研究分泌蛋白的合成和分泌时用同位素标记亮氨酸的实验酶的发现1773年，意大利科学家斯帕兰札尼证明胃液具有消化作用的实验细胞的能量供应和利用光合作用的发现①1771年，英国科学家普里斯特利发现植物可以更新空气的实验；②1864年，德国科学家萨克斯证明光合作用产生淀粉的实验；③1880年，美国科学家恩格尔曼证明叶绿体是光合作用场所的实验；④1941年，美国科学家鲁宾和卡门证明光合作用释放的O2全部来自水的实验附．教材中的部分经典实验促胰液素的发现①法国学者沃泰默发现稀盐酸注入肠腔能促进胰液分泌②英国科学家斯他林和贝利斯通过实验发现了小肠黏膜分泌促胰液素生命活动的调节生长素的发现①达尔文研究向光性的实验；詹森和拜尔的实验②1928年，荷兰科学家温特证明胚芽鞘尖端产生了生长素的实验附．教材中的部分经典实验证明DNA是遗传物质①格里菲思和艾弗里的肺炎双球菌的转化实验②噬菌体侵染细菌的实验遗传规律的发现孟德尔的豌豆杂交实验遗传和变异基因位于染色体上萨顿的假说，摩尔根的实验生物与环境能量流动的特点美国生态学家林德曼对生态系统能量流动的定量分析方法②噬菌体侵染细菌的实验摩尔根的实验【实验探究能力试题】比例和分值逐年上升29．【17新课标I,29,10分】根据遗传物质的化学组成，可将病毒分为RNA病毒和DNA病毒两种类型，有些病毒对人类健康会造成很大危害，通常，一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型。假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换，请利用放射性同位素标记的方法，以体外培养的宿主细胞等为材料，设计实验以确定一种新病毒的类型，简要写出（1）实验思路，（2）预期实验结果及结论即可。（要求：实验包含可相互印证的甲、乙两个组）分析思路（1）DNA和RNA病毒的最主要区别（遗传物质不同——碱基不同（胸腺嘧啶或尿嘧啶）（2）病毒是完全寄生生物，合成病毒遗传物质的原料来自于宿主细胞（3）可用放射性同位素标记的胸腺嘧啶或尿嘧啶培养细胞（4）用不同标记的细胞培养未标记的未知病毒（5）收集病毒并检测其放射性情况简要思路：甲组：放射性尿嘧啶标记的宿主细胞+（未知）病毒→收集病毒并检测放射性情...
